五年磨劍兩天“開刃”-初級TTT集訓

第一章 培訓的定義與成人的學習特點
1. 培訓,教育,學習的區(qū)別
2. 老師、培訓員的區(qū)別
3. 成人學習的理論和規(guī)律
4. 成人學員的個性和學習特征
5. 如何鼓勵成人學員的學習特征
6. 培訓的三種方法

第二章 培訓師的角色認知
1. 出色培訓師的基本素質(zhì)
2. 學員喜歡什么樣的培訓師
3. 培訓員與學員的關系
4. 如何迅速建立教與學之間的相互信任與依賴
5. 培訓師的課堂控制能力與應變能力

第三章 專業(yè)授課技巧
1. 如何有效的克服緊張情緒
2. 專業(yè)演講的三個組成
3. 有效地控制你的聲音
4. 培訓中的肢體語言
5. 培訓不同的培訓內(nèi)容
6. 如何設計生活化的培訓內(nèi)容
7. 如何設計專業(yè)技術類的培訓內(nèi)容
8. 開場白的四個步驟
9. 結(jié)束的四步驟

第四章 專業(yè)培訓方法
1. 講解
2. 演示
3. 角色扮演
4. 小組討論
5. 提問
6. 案例分析
7. 錄像教學
8. 游戲設計與組織

第五章 如何有效地處理培訓中的疑難問題
1. 如何調(diào)動學員的培訓積極性
2. 如何提問學員
3. 沒人回答怎么辦
4. 回答學員提問的技巧
5. 有效地識別困難學員
6. 與困難學員溝通的技巧

第六章 培訓課程的設計
1. 什么是培訓需求
2. 培訓需求的來源
3. 確定培訓需求
4. 培訓目標的制定
5. 培訓內(nèi)容的收集和組織
6. 培訓方法的確定
7. 學員教材的編寫
8. PTT的制作要素
9. 學員練習的準備

第七章 培訓的組織與實施
1. 培訓通知的組成和目的
2. 培訓教室的準備
3. 培訓教室的大小和環(huán)境要求
4. 培訓教室的布置
5. 培訓設備及工具的使用
6. 行政事宜

第八章 培訓效果的評估
1. 為什么要進行培訓效果評估
2. 培訓效果評估的四個階段
3. 如何評估學員的課堂反應
4. 如何評估知識學習效果
5. 如何評估學員的行為變化
6. 如何評估培訓的投入產(chǎn)出比

第九章:演練與點評

中華企管培訓網(wǎng)特聘講師
國家注冊高級咨詢顧問、中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘專家 
清華大學能源規(guī)劃與管理培訓中心客座教授
清華大學基礎工業(yè)訓練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團管理學院客座高級講師
前程無憂（中國）簽約高級講師
國際認證NLP教練
國際認證OUT WARD BOUND高級培訓講師
北京市公安局培訓處特聘高級培訓顧問 
歷任人眾人北京培訓學校高級講師、研發(fā)組組長；
北京人民警察學院培訓部副主任。

培訓風格：
王老師具有多年國內(nèi)本土企業(yè)及跨國外資公司雙重管理實戰(zhàn)授課經(jīng)驗。王老師以現(xiàn)代營銷管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動和培訓游戲充分調(diào)動參訓人員的培訓激情和專注力。引領學員在演練中激烈討論，讓學員自己總結(jié)出培訓結(jié)論，使培訓成為學員主動探索、總結(jié)的過程。
王老師做為中國第一代行為學教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學訓練法、體驗學習訓練法進行有機結(jié)合與實踐，自主獨立研發(fā)出以“雙頻教學法”為理論基礎，針對性較強的企業(yè)管理和通用技能提升訓練實戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導學員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學員心智與態(tài)度，達到事半功倍的培訓與績效改善。
王老師為了確保培訓效果和培訓的順利實施。在每次培訓前王老師都會親自下到企業(yè)或通過電話對企業(yè)受訓學員進行360度的調(diào)研與訪談，以便準確嚴謹?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實際情況和企業(yè)文化實施培訓。并在培訓后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內(nèi)訓、體驗可單獨或混合授課；
二、針對——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內(nèi)訓教學與體驗項目服務；
三、融匯——內(nèi)訓教學理論，采用模塊教學的方式，進行有機的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財務、人資，我只講管理類的課程。