五年磨劍兩天“開刃”-初級TTT集訓(xùn)

第一章 培訓(xùn)的定義與成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1. 培訓(xùn),教育,學(xué)習(xí)的區(qū)別
2. 老師、培訓(xùn)員的區(qū)別
3. 成人學(xué)習(xí)的理論和規(guī)律
4. 成人學(xué)員的個性和學(xué)習(xí)特征
5. 如何鼓勵成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特征
6. 培訓(xùn)的三種方法

第二章 培訓(xùn)師的角色認(rèn)知
1. 出色培訓(xùn)師的基本素質(zhì)
2. 學(xué)員喜歡什么樣的培訓(xùn)師
3. 培訓(xùn)員與學(xué)員的關(guān)系
4. 如何迅速建立教與學(xué)之間的相互信任與依賴
5. 培訓(xùn)師的課堂控制能力與應(yīng)變能力

第三章 專業(yè)授課技巧
1. 如何有效的克服緊張情緒
2. 專業(yè)演講的三個組成
3. 有效地控制你的聲音
4. 培訓(xùn)中的肢體語言
5. 培訓(xùn)不同的培訓(xùn)內(nèi)容
6. 如何設(shè)計(jì)生活化的培訓(xùn)內(nèi)容
7. 如何設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)類的培訓(xùn)內(nèi)容
8. 開場白的四個步驟
9. 結(jié)束的四步驟

第四章 專業(yè)培訓(xùn)方法
1. 講解
2. 演示
3. 角色扮演
4. 小組討論
5. 提問
6. 案例分析
7. 錄像教學(xué)
8. 游戲設(shè)計(jì)與組織

第五章 如何有效地處理培訓(xùn)中的疑難問題
1. 如何調(diào)動學(xué)員的培訓(xùn)積極性
2. 如何提問學(xué)員
3. 沒人回答怎么辦
4. 回答學(xué)員提問的技巧
5. 有效地識別困難學(xué)員
6. 與困難學(xué)員溝通的技巧

第六章 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)
1. 什么是培訓(xùn)需求
2. 培訓(xùn)需求的來源
3. 確定培訓(xùn)需求
4. 培訓(xùn)目標(biāo)的制定
5. 培訓(xùn)內(nèi)容的收集和組織
6. 培訓(xùn)方法的確定
7. 學(xué)員教材的編寫
8. PTT的制作要素
9. 學(xué)員練習(xí)的準(zhǔn)備

第七章 培訓(xùn)的組織與實(shí)施
1. 培訓(xùn)通知的組成和目的
2. 培訓(xùn)教室的準(zhǔn)備
3. 培訓(xùn)教室的大小和環(huán)境要求
4. 培訓(xùn)教室的布置
5. 培訓(xùn)設(shè)備及工具的使用
6. 行政事宜

第八章 培訓(xùn)效果的評估
1. 為什么要進(jìn)行培訓(xùn)效果評估
2. 培訓(xùn)效果評估的四個階段
3. 如何評估學(xué)員的課堂反應(yīng)
4. 如何評估知識學(xué)習(xí)效果
5. 如何評估學(xué)員的行為變化
6. 如何評估培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比

第九章:演練與點(diǎn)評

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
國家注冊高級咨詢顧問、中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘專家 
清華大學(xué)能源規(guī)劃與管理培訓(xùn)中心客座教授
清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團(tuán)管理學(xué)院客座高級講師
前程無憂（中國）簽約高級講師
國際認(rèn)證NLP教練
國際認(rèn)證OUT WARD BOUND高級培訓(xùn)講師
北京市公安局培訓(xùn)處特聘高級培訓(xùn)顧問 
歷任人眾人北京培訓(xùn)學(xué)校高級講師、研發(fā)組組長；
北京人民警察學(xué)院培訓(xùn)部副主任。

培訓(xùn)風(fēng)格：
王老師具有多年國內(nèi)本土企業(yè)及跨國外資公司雙重管理實(shí)戰(zhàn)授課經(jīng)驗(yàn)。王老師以現(xiàn)代營銷管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動和培訓(xùn)游戲充分調(diào)動參訓(xùn)人員的培訓(xùn)激情和專注力。引領(lǐng)學(xué)員在演練中激烈討論，讓學(xué)員自己總結(jié)出培訓(xùn)結(jié)論，使培訓(xùn)成為學(xué)員主動探索、總結(jié)的過程。
王老師做為中國第一代行為學(xué)教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學(xué)訓(xùn)練法、體驗(yàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與實(shí)踐，自主獨(dú)立研發(fā)出以“雙頻教學(xué)法”為理論基礎(chǔ)，針對性較強(qiáng)的企業(yè)管理和通用技能提升訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實(shí)現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學(xué)員心智與態(tài)度，達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)與績效改善。
王老師為了確保培訓(xùn)效果和培訓(xùn)的順利實(shí)施。在每次培訓(xùn)前王老師都會親自下到企業(yè)或通過電話對企業(yè)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行360度的調(diào)研與訪談，以便準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓(xùn)目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和企業(yè)文化實(shí)施培訓(xùn)。并在培訓(xùn)后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓(xùn)內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內(nèi)訓(xùn)、體驗(yàn)可單獨(dú)或混合授課；
二、針對——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內(nèi)訓(xùn)教學(xué)與體驗(yàn)項(xiàng)目服務(wù)；
三、融匯——內(nèi)訓(xùn)教學(xué)理論，采用模塊教學(xué)的方式，進(jìn)行有機(jī)的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財(cái)務(wù)、人資，我只講管理類的課程。