品質(zhì)成本分析與控制實(shí)務(wù)

課程內(nèi)容：
模塊一：品質(zhì)成本控制體系的原理  
破冰游戲：正確認(rèn)知品質(zhì)成本
 品質(zhì)成本管理的必要性
 成本和費(fèi)用的定義和分類(lèi)
 如何從全面質(zhì)量管理角度理解質(zhì)量成本?
 如何從會(huì)計(jì)角度理解質(zhì)量成本?
 預(yù)防成本與鑒定成本
 失敗成本--外部和內(nèi)部失敗成本
 品質(zhì)成本的細(xì)分
 品質(zhì)在經(jīng)營(yíng)中的角色
  品質(zhì)的系統(tǒng)為預(yù)防而不是檢驗(yàn)
  衡量品質(zhì)--不符合要求的代價(jià)
 傳統(tǒng)成本管理的局限性
 質(zhì)量預(yù)防成本與質(zhì)量總成本的關(guān)系
模塊二：品質(zhì)成本體系的建立與推行  
        品質(zhì)成本體系導(dǎo)入流程
 品質(zhì)成本的界定
 原始單據(jù)應(yīng)包含的內(nèi)容
 品質(zhì)成本管理案例
 品質(zhì)成本推行關(guān)注的焦點(diǎn)
 品質(zhì)成本推行的策略
 質(zhì)量成本核算模型：ABC公司的成本核算實(shí)例
 品質(zhì)成本報(bào)告---圖形勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)
  利用已有資料使成本制度簡(jiǎn)單化
  通過(guò)推行逐步完善品質(zhì)成本體系
 案例分享
模塊三：品質(zhì)成本的分析
 品質(zhì)成本的特點(diǎn)及相互關(guān)系
  品質(zhì)關(guān)注度與市場(chǎng)占有率
  品質(zhì)成本與不良率及改善進(jìn)程
  品質(zhì)成本內(nèi)部的相互關(guān)系
  品質(zhì)改善與品質(zhì)、成本及時(shí)間
 品質(zhì)成本分析五大手法
  柏拉圖分析法
  邊際成本分析法
  階段分析法
  因果分析法
  無(wú)差異曲線分析法
 品質(zhì)成本分析案例
 品質(zhì)成本與品質(zhì)的最佳匹配
 分組練習(xí)與小組討論
模塊四：品質(zhì)成本的改善與降低方法  
        品質(zhì)改善的基本原則
 失敗成本的改善
 預(yù)防成本的合理化
 鑒定成本的改善
 疑難解答

宋志軍，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特邀企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師；中國(guó)著名現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)效改善專(zhuān)家，清華大學(xué)工商管理碩士，專(zhuān)注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理、成本管理，精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的策略及實(shí)務(wù)，對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。

工作經(jīng)驗(yàn)
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔(dān)任中高級(jí)工程師，輔導(dǎo)過(guò)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢項(xiàng)目。作為一位杰出的管理顧問(wèn)與培訓(xùn)師，他的理論來(lái)源于對(duì)珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實(shí)踐，因此他的觀點(diǎn)和建議具有非常強(qiáng)的可操作性，他的經(jīng)驗(yàn)與理論對(duì)于面臨著日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的中小企業(yè)尤其寶貴。

授課風(fēng)格
宋老師善于解答學(xué)員疑問(wèn)，上課形式多樣，風(fēng)趣幽默，深入淺出，具很強(qiáng)的互動(dòng)性，深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場(chǎng)專(zhuān)題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。

培訓(xùn)特色
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性；
案例式教學(xué) — 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中，行為再?gòu)?fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高；
強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中；
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對(duì)所學(xué)課題有更多感悟。