《部屬培育與輔導(dǎo) 》

《部屬培育與輔導(dǎo) 》

【課程背景】

開(kāi)展部屬培育和輔導(dǎo)是每一個(gè)管理干部的日常工作，也是考核一個(gè)干部職業(yè)成熟度的指標(biāo)之一。越是高級(jí)管理干部，在部屬培育工作中的責(zé)任和比重越大?！胺叛蚴焦芾怼北厝粚?dǎo)致“自生自滅”，標(biāo)準(zhǔn)化的能力得不到復(fù)制，也就無(wú)法產(chǎn)生組織能力，企業(yè)也就喪失了競(jìng)爭(zhēng)力。

《部屬培育與輔導(dǎo) 》課程建立在華為等世界500強(qiáng)企業(yè)最佳實(shí)踐基礎(chǔ)之上，并經(jīng)過(guò)了中小企業(yè)咨詢實(shí)踐論證。相應(yīng)的方法和工具獲得了廣泛應(yīng)用和高度評(píng)價(jià)。

【授課時(shí)長(zhǎng)】

6學(xué)時(shí)

【課程收益】

?  能識(shí)別部屬培育的關(guān)鍵要點(diǎn)并設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)；

?  掌握部屬培育的具體方法和工具；

?  了解影響部屬培育質(zhì)量的相關(guān)因素。

【授課對(duì)象】

各級(jí)管理干部、高層管理者、總經(jīng)理或董事長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部、導(dǎo)師、骨干

【授課方式】

講授、游戲、練習(xí)、小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享……

【課程特色】

?  以“部屬培育質(zhì)量管控框架模型”指導(dǎo)部屬培育工作；

?  建立系統(tǒng)的思維框架，針對(duì)不同輔導(dǎo)對(duì)象開(kāi)展個(gè)性化地輔導(dǎo)；

?  運(yùn)用人才訓(xùn)練“721”法則，建立系統(tǒng)、有效的部屬培育思維，根據(jù)企業(yè)情況選擇合適的輔導(dǎo)方法

【課程大綱】

一、員工培育的基本問(wèn)題

?  部門(mén)管理的痛

?  員工培育是誰(shuí)的責(zé)任？

?  員工培育的目的是什么？

?  我們要對(duì)員工培育些什么？

二、人才發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)？

?  基于天賦的調(diào)配、培育和使用

?  現(xiàn)代教育與企業(yè)管理的誤區(qū)

?  視頻案例：走心，認(rèn)識(shí)人的差異

?  優(yōu)勢(shì)/天賦的概念與要點(diǎn)（蓋洛普職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查研究）

?  優(yōu)勢(shì)識(shí)別的三個(gè)方法：心理測(cè)量法、日常觀察法、溝通/問(wèn)卷訪談法

?  現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)：MBTI職業(yè)性格測(cè)評(píng)及案例解析

?  基于情感的職業(yè)幸福指數(shù)提升

?  影響幸福指數(shù)的三大維度

?  人類(lèi)意識(shí)活動(dòng)管理的邏輯

?  幸福指數(shù)提升的三大基礎(chǔ)要素

?  基于職業(yè)生涯的訓(xùn)練和發(fā)展

?  職業(yè)生涯管理模型

?  七種主要的職業(yè)生涯戰(zhàn)略

?  人才成長(zhǎng)五級(jí)模型

?  I型、T型和∏型人才模型圖

?  基于差距的分析和提升

?  員工培育三步法

三、如何評(píng)估下屬的差距？

?  案例分析：PM公司銷(xiāo)售經(jīng)理能力評(píng)估

?  系統(tǒng)的人才評(píng)估思想：人才評(píng)估四維度

?  HW等世界500強(qiáng)公司評(píng)估樣例參考

?  績(jī)效與能力評(píng)估九宮格

?  HW公司行為能力評(píng)估樣例

?  HW公司銷(xiāo)售員工4級(jí)任職資格能力認(rèn)證

?  知識(shí)、技能評(píng)估；勝任力評(píng)估

四、改善差距的方式有哪些？

?  管理者培育下屬的常見(jiàn)誤區(qū)

?  人才訓(xùn)練的三大體系

?  課堂研討：業(yè)務(wù)管理者需要關(guān)注訓(xùn)練體系的哪個(gè)部分？（學(xué)習(xí)的金字塔原理）

?  在崗訓(xùn)練（OJT）的兩種模式（崗位實(shí)踐、輪崗、導(dǎo)師輔導(dǎo)、職責(zé)延伸……）

?  范例：華為公司工作輪換的三種模式

?  參考：崗位輪換計(jì)劃樣表

?  Off-jt之離崗培訓(xùn)體系模型

?  案例研討：《HHKJ公司管理干部培訓(xùn)需求分析》

?  培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次、培訓(xùn)評(píng)估的四個(gè)等級(jí)

?  自我學(xué)習(xí)（SD）的三類(lèi)資源

?  案例：《銷(xiāo)售代表結(jié)構(gòu)化課程樣例》

?  案例：《華為公司營(yíng)銷(xiāo)崗位專(zhuān)業(yè)工具包清單》

?  案例：研發(fā)部門(mén)組織過(guò)程資產(chǎn)庫(kù)

五、業(yè)務(wù)主管如何有效培育下屬？

?  部屬培育質(zhì)量控制模型

?  雙方的要求和準(zhǔn)備

?  主管/導(dǎo)師的基本要求

?  下屬/徒弟的心理調(diào)適

?  培育關(guān)系的建立

?  組織文化宣導(dǎo)

?  輔導(dǎo)關(guān)系正式或非正式發(fā)布

?  管理者/導(dǎo)師的溝通技巧

?  部屬培育的方法

?  骨干員工、可靠員工、欠佳員工的培育

?  OJT在崗訓(xùn)練四步法（PARR模型）

?  新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)的三個(gè)步驟（案例：保險(xiǎn)公司新員工隨崗培訓(xùn)）

?  案例：研發(fā)新員工培養(yǎng)階段設(shè)計(jì)

?  個(gè)人績(jī)效改善法模型（案例：某管理者績(jī)效診斷）

?  團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法模型（案例：某司專(zhuān)案立項(xiàng)書(shū)樣表）

?  部屬培育的組織保障

?  案例：徐經(jīng)理帶新人的啟示

?  組織保障的關(guān)鍵要素

梅博，國(guó)際工商管理碩士（MBA），曾于世界500強(qiáng)華為公司從事技術(shù)與人力資源管理工作。歷任研發(fā)培訓(xùn)經(jīng)理、青海春天藥用科技HRD、中興通訊國(guó)代商營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)及中國(guó)區(qū)總經(jīng)理……。  出版物：《華為人才發(fā)展之道》 、《向咨詢師學(xué)習(xí)職業(yè)生涯管理》 。

“四棲” 管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家（技術(shù)+人力+業(yè)務(wù)+運(yùn)營(yíng)），跨職能和跨行業(yè)的工作背景促進(jìn)了對(duì)企業(yè)需求的深刻把握以及解決方案的針對(duì)實(shí)施。在ICT/環(huán)保/工程/礦業(yè)/醫(yī)藥等行業(yè)具備豐富的從業(yè)或咨詢經(jīng)驗(yàn)。 

業(yè)務(wù)管理實(shí)踐：華為技術(shù)華北地區(qū)通信工程建設(shè)與管理、生態(tài)工程技術(shù)中國(guó)區(qū)市場(chǎng)推廣、

研發(fā)EPG（組織過(guò)程改進(jìn)組）核心成員、中興通訊消費(fèi)電子中國(guó)區(qū)渠道建設(shè)與管理……。

講師運(yùn)用人力資源和業(yè)務(wù)管理的復(fù)合背景，結(jié)合標(biāo)桿實(shí)踐及咨詢經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注管理者的“管理能力開(kāi)發(fā)”領(lǐng)域?yàn)榭蛻魟?chuàng)造價(jià)值并獲得了高度評(píng)價(jià)。至今，累計(jì)授課學(xué)員10000余人、超百余場(chǎng)次、輔導(dǎo)人才發(fā)展100余人。

人力資源開(kāi)發(fā)專(zhuān)家

技術(shù)人才管理專(zhuān)家

北大領(lǐng)導(dǎo)力研究中心研究員