向GE學習：基于學習路徑圖的課程設(shè)計

課程前言：
學習路徑圖為課程設(shè)計的流程化管理提供了方法和途徑。對于負責課程開發(fā)與設(shè)計的職業(yè)人士來說，掌握學習路徑圖精髓，增強課程設(shè)計能力，具有十分重要的意義！然而，在實踐工作中，他們經(jīng)常遇到以下問題——

• 不知如何用系統(tǒng)思維去開展工作，不清晰工作流程
• 不知如何高效能地做好課程設(shè)計
• 不知如何從課程設(shè)計角度科學客觀地評價課程效果與質(zhì)量……

針對以上問題，我們通過學習路徑圖可以帶給您一套系統(tǒng)、實用的方法論，全面提升您的流程管理能力，提高邏輯思維能力及課程設(shè)計的專業(yè)水平，為企業(yè)的人力資源管理發(fā)展指明道路。

>>本期課程限28個名額，機會十分難得！

課程收獲：
1、分析工作流程、優(yōu)化流程
2、運用流程及能力分析工具，生成能力模型
3、選擇培訓策略，分析學習類型
4、設(shè)計教學事件，繪制課程效果圖
5、擬定課程大綱

課程對象： 本課程適合企業(yè)內(nèi)部負責課程開發(fā)和課程設(shè)計的職業(yè)人士，比如培訓經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、課程開發(fā)專業(yè)人士等。

課程時長：2天（12小時）
課程形式：交互式

課程提綱：
【第一天上午】
一、陳述流程分析的要點
二、應(yīng)用能力分析工具

【第一天下午】
三、描述工作任務(wù)，生成能力模型

【第二天上午】
四、確定培訓策略
1、描述工作流程
2、區(qū)分任務(wù)等級
3、分析目標學員
4、確定培訓策略

五、分析學習類型
1、分析學習類型
2、確定表現(xiàn)性目標
3、設(shè)計教學順序

【第二天下午】
六、設(shè)計教學事件
1、將內(nèi)容模塊化
2、設(shè)計教學事件
3、保持教學事件與目標的一致性

七、繪制課程心電圖
1、繪制課程心電圖
2、擬定課程大綱
 
老師簡介：主講專家：原GE大中華區(qū)培訓經(jīng)理  朱春雷

實戰(zhàn)經(jīng)驗
具有10年培訓管理及培訓管理咨詢經(jīng)驗，歷任美國GE工業(yè)與消費品集團大中華區(qū)培訓經(jīng)理、瑞士迅達電梯中國區(qū)培訓經(jīng)理等職；現(xiàn)任LPI（學習路徑圖國際）全球副總裁，親自設(shè)計和維護的學習路徑圖以及課程設(shè)計與開發(fā)項目近百個。

曾任職的通用電氣（GE）被譽為世界級的企業(yè)人才“黃埔軍校”，以人才培養(yǎng)體系完善而著稱，他經(jīng)歷的專業(yè)研究項目包括課程設(shè)計和開發(fā)、講師隊伍培養(yǎng)、E-learning建設(shè)和維護、培訓管理流程改進、員工能力提升、黑帶等近百個，在專業(yè)領(lǐng)域上有很好的領(lǐng)先性和實操性。

專業(yè)背景
一直致力于培訓管理成熟度方面的研究和實踐，專注于培訓管理員專業(yè)技能的研究與培養(yǎng)，2007年由學習路徑圖國際認證為學習路徑圖顧問，六西格瑪黑帶；著有《學習路徑圖》及相應(yīng)論文10多篇。

授課特點：善于從理論聯(lián)系實際，從樹立科學的培訓管理觀念入手，以生動、通俗的講解進行思維激蕩。

主要課程：培訓體系構(gòu)建、流程管理與課程設(shè)計、課程開發(fā)技術(shù)、學習路徑圖……