管理技能提升
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行政管理人員管理技能提升
行政管理人員管理技能提升內(nèi)訓基本信息:
根據(jù) “十二五”人才發(fā)展戰(zhàn)略要求,加大企業(yè)管理人員、管理隊伍建設,增強企業(yè)行政管理工作者崗位專業(yè)技能和管理技巧,提升管理者為滿足和推動企業(yè)發(fā)展應具備的綜合素質(zhì)
內(nèi)訓課程大綱
課程模塊 | 具體內(nèi)容 | 時間+形式 |
工作必備心態(tài)和工作能力 | 態(tài)度與能力 | 2小時+講解、互動 |
態(tài)度決定一切 | ||
小測試:心態(tài)的故事 | ||
建立自信心 | ||
陽光思維 | ||
職業(yè)素養(yǎng) | ||
行政人員必備的工作能力 | ||
辦公室領導藝術及執(zhí)行力 | 工作角色的認知和轉(zhuǎn)換 | 1小時+講解、練習 |
練習:角色錯位 | ||
執(zhí)行力的概念 | ||
提高個人執(zhí)行力的關鍵步驟: 目標計劃、溝通協(xié)調(diào)、時間效率、創(chuàng)造性思維 |
||
協(xié)調(diào)組織藝術 | 協(xié)調(diào)的原則 | 2小時+講解、練習 |
協(xié)調(diào)的要素 | ||
開展協(xié)調(diào)的過程 | ||
案例:2個實踐帶來的思考 | ||
上下級、跨部門高效溝通 | 溝通的內(nèi)涵和目的 | 2.5小時+講解、互動+案例分享 |
互動:溝通的三個行為 | ||
案例分享:為什么發(fā)生不愉快? | ||
關注溝通方式,明確上司的風格 | ||
關注溝通需求 | ||
主動提出解決方案 | ||
壓力與情緒管理 | 尋找你的壓力源 | 1.5小時+講解、互動+案例分享 |
壓力與情緒的特點 | ||
管理壓力,掌控情緒 | ||
小互動:管理情緒的技巧 | ||
辦公室商務禮儀 | 禮儀概述 | 2小時+講解、互動+示范 |
個人形象禮儀 | ||
商務禮儀 | ||
辦公室禮儀 | ||
互動與示范:禮儀作法 | ||
常用公文寫作 | 現(xiàn)代公文的分類、文種與特點 | 1小時+講解、練習 |
現(xiàn)代公文的行文基本規(guī)范 | ||
練習:請示與報告的區(qū)別 |
講師 呂新 介紹
呂新企業(yè)內(nèi)訓講師。
工作經(jīng)歷
呂新 老師在教育、投資、生產(chǎn)企業(yè)等單位工作,9年企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)歷;5年上市公司人力資源管理經(jīng)歷具有豐富的企業(yè)管理和培訓經(jīng)驗;9年專、兼職培訓和咨詢工作經(jīng)歷。(曾任某集團公司人力資源部經(jīng)理、總監(jiān))
主要研究領域
人力資源管理、通用管理與現(xiàn)場管理、員工素質(zhì)類
主講課程
1、人力資源管理類
之一:《人力資源規(guī)劃管理》
之二:《培訓的管理》
之三:《工作分析與職位評估》
之四:《績效管理》
2、通用管理類
之一:《管理溝通》
之二:《MTP》
之三:《目標管理與績效面談》
之四:《中層管理者執(zhí)行力》
之五:《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
之六:《班組長管理技能提升》
3、員工素質(zhì)類:
之一:《新員工入職培訓》
之二:《職場禮儀與職業(yè)形象》
之三:《員工職業(yè)化塑造》
4、培訓師課程:
之一:《培訓師的培訓》
之二:《課程設計與實施》
簡介,中華企管培訓網(wǎng)特邀工作經(jīng)歷
呂新 老師在教育、投資、生產(chǎn)企業(yè)等單位工作,9年企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)歷;5年上市公司人力資源管理經(jīng)歷具有豐富的企業(yè)管理和培訓經(jīng)驗;9年專、兼職培訓和咨詢工作經(jīng)歷。(曾任某集團公司人力資源部經(jīng)理、總監(jiān))
主要研究領域
人力資源管理、通用管理與現(xiàn)場管理、員工素質(zhì)類
主講課程
1、人力資源管理類
之一:《人力資源規(guī)劃管理》
之二:《培訓的管理》
之三:《工作分析與職位評估》
之四:《績效管理》
2、通用管理類
之一:《管理溝通》
之二:《MTP》
之三:《目標管理與績效面談》
之四:《中層管理者執(zhí)行力》
之五:《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
之六:《班組長管理技能提升》
3、員工素質(zhì)類:
之一:《新員工入職培訓》
之二:《職場禮儀與職業(yè)形象》
之三:《員工職業(yè)化塑造》
4、培訓師課程:
之一:《培訓師的培訓》
之二:《課程設計與實施》
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