基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系構(gòu)建

（一）以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系構(gòu)建的核心思想
1、崗位培訓(xùn)體系的6層冰山
2、培訓(xùn)師培養(yǎng)的5個(gè)為什么？
3、培訓(xùn)體系的核心思想
4、為什么一定要以績效和能力導(dǎo)向？
 
（二）崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的依據(jù)
1、培訓(xùn)體系沙盤1：汽車4S店的培訓(xùn)體系規(guī)劃
2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的要素和條件
3、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢
4、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
5、崗位能力模型
6、員工能力水平
7、組織發(fā)展戰(zhàn)略
 
（三）崗位能力模型
1、崗位能力模塊3+3
2、能力模型-洋蔥模型
3、關(guān)鍵任務(wù)分析
4、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識(shí)對(duì)應(yīng)表
5、培訓(xùn)沙盤2：店面銷售人員的崗位能力模型
 
（四）組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
1、崗位群
2、崗位任職資格和等級(jí)
3、崗位能力等級(jí)：N-S-E-M 四級(jí)
4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖
 
（五）崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制
1、崗位進(jìn)入前的能力
2、能力等級(jí)的知識(shí)分布
3、具體某個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖
 
（六）崗位學(xué)習(xí)地圖的應(yīng)用
1、確定崗位的靜態(tài)培訓(xùn)需求
2、轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程清單
3、崗位任職資格的評(píng)價(jià)體系和崗位技能鑒定
4、基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)管理體系構(gòu)建和發(fā)展
5、教材體系和內(nèi)部講師體系的構(gòu)建和發(fā)展
 
（七）課程結(jié)束后的作業(yè)和任務(wù)(3個(gè)月以內(nèi)完成)
獨(dú)立完成某個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖的繪制：
包括：課程主題\能力等級(jí)\關(guān)鍵任務(wù)\培養(yǎng)周期\知識(shí)輸入和輸出

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，中國培訓(xùn)體系管理專家 培訓(xùn)師導(dǎo)師、國內(nèi)培訓(xùn)體系建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師、培訓(xùn)管理解決方案專家、創(chuàng)建中國首個(gè)講師能力素質(zhì)評(píng)價(jià)體系、首席咨詢顧問、工程碩士學(xué)位和新加坡國立大學(xué)工商管理碩士。

　　曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型 集團(tuán)公司，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)嘉里糧油集團(tuán)的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油培訓(xùn)中心。

　　主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過在企業(yè)的多年探索以及多年培訓(xùn)咨詢的積累，開發(fā)了‘3P以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣，被業(yè)界稱為中國培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。獨(dú)創(chuàng)“1：1：1培訓(xùn)黃金法則”：授課、練習(xí)、輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。 “用、選、育、評(píng)”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個(gè)企業(yè)得到成功實(shí)施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　授課風(fēng)格：藍(lán)老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng)，藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍(lán)老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛。