培訓體系構(gòu)建與培訓管理應用實操

一、課程背景
（一）課程背景
1、培訓部的尷尬——培訓只是培訓部的事，面對公司領導或部門主管對培訓的消極態(tài)度，一籌莫展？
2、輕視培訓后期監(jiān)督和人才提拔——造成人才流失
3、培訓的定位不清——培訓與企業(yè)的長期發(fā)展脫節(jié)
4、培訓沒有建立在深入的需求分析上——-培訓工作盲目沒有針對性
5、缺乏有效的評估機制——造成了培訓與實際生產(chǎn)服務脫節(jié)
6、培訓成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境——造成員工認為培訓意義不大
7、人才流動下的憤怒與恐懼——企業(yè)領導傷心之余不再做培訓
8、培訓是個筐，什么都往里面裝——培訓不是萬能的
9、培訓缺少梯隊計劃——重復培訓
 
（二）課程特色
1、 借助多年的管理咨詢背景，使得課程既有實實在在的以一定理念和宏觀分析為背景的內(nèi)容，又有    眾多切合企業(yè)實際的、能使得課程氣氛活躍的操作演練。尤其是在內(nèi)訓咨詢過程中通過對企業(yè)的內(nèi)部調(diào)研后提供個性化課程設計的經(jīng)驗積累較為豐富和扎實。
2、 本課程在以較為系統(tǒng)性的框架基礎上，厘清了培訓管理工作這一企業(yè)管理的新領域的眾多模糊問題，真正站在了培訓管理者角度去看問題，同時向培訓管理者提供了一系列具有實務操作性的工具與方法。
3、藍旻老師獨創(chuàng)的培訓管理雷達掃描圖、培訓管理量化的kpi指標、以及培訓需求等效職位群。
 
二、課程大綱
 （一）讓企業(yè)全體人員正確認識和支持培訓工作
建立正確的培訓觀念，了解什么企業(yè)在什么階段需要什么樣的培訓
1、企業(yè)培訓概論
1）企業(yè)培訓的管理包括哪些內(nèi)容
2）不同組織規(guī)模企業(yè)和行業(yè)企業(yè)的培訓管理模式和培訓側(cè)重點
3）不同企業(yè)的培訓發(fā)展階段和模型
 
（二）企業(yè)培訓如何與組織的戰(zhàn)略聯(lián)系
如何讓企業(yè)的老板開始把重視培訓不僅僅放在“嘴”上說，而是落實在行動中
1、培訓的戰(zhàn)略管理及發(fā)展規(guī)劃
1）培訓與企業(yè)戰(zhàn)略如何關聯(lián)
2）人力資源開發(fā)與管理的關系
3）如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標制定培訓戰(zhàn)略
4）根據(jù)企業(yè)的培訓戰(zhàn)略建立企業(yè)培訓系統(tǒng)
5）如何將培訓納入公司戰(zhàn)略層思考的范圍
6）不同企業(yè)培訓營運模式
7）有效地理順企業(yè)內(nèi)部培訓“生態(tài)系統(tǒng)”，與管理層建立合作關系并提升培訓的質(zhì)量。
案例1：西安楊森如何運用培訓達成組織目標和戰(zhàn)略？
案例2：日產(chǎn)如何看待培訓職能在組織戰(zhàn)略中的地位和作用？培訓如何幫助日產(chǎn)擺脫困境？
讓培訓管理者專業(yè)起來，如何說服直線部門，讓直線部門尊重培訓管理人員的方法和技巧。
2、培訓管理的科學工具和方法論
1）人力資源模塊之間的關系
2）員工敬業(yè)度和培訓的關系
3）能力素質(zhì)模型與培訓管理\培訓需求分析\培訓規(guī)劃
4）員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系 
5）員工崗位發(fā)展周期理論對培訓的作用
 
（三）以勝任能力和績效為導向的培訓管理系統(tǒng)
不要把培訓管理僅僅停留在一個項目的管理上，而是放在企業(yè)體系的高度，培訓管理人員的真正價值應該體現(xiàn)在系統(tǒng)的建立上。
1、以勝任能力和業(yè)績?yōu)閷虻呐嘤柟芾硐到y(tǒng)
1）以勝任能力和業(yè)績?yōu)閷虻呐嘤柟芾硐到y(tǒng)的組成
2）不同企業(yè)和發(fā)展階段的培訓管理組織架構(gòu)
3）企業(yè)培訓的幾種常見形式：員工導入培訓/崗位專業(yè)技能培訓/在崗實操培訓/職業(yè)發(fā)展培訓/項目專題培訓
4）培訓資源體系
5）培訓教材與教案
6）內(nèi)部培訓講師體系
7）塑造持續(xù)的員工學習的培訓‘文化’
8）培訓管理評估系統(tǒng)和量化管理培訓KPI
 
（四）企業(yè)年度培訓規(guī)劃與費用預算
如何在企業(yè)老板和直線部門之間掌握預算的平衡，協(xié)調(diào)多方的觀點,最終制定出一個多贏的培訓年度規(guī)劃，而且是一個可以落地可執(zhí)行性強的計劃，而不是紙上談兵。
1、培訓管理系統(tǒng)支柱的建立
1）企業(yè)員工培訓課程體系的建立
2）企業(yè)全員通用素質(zhì)能力課程體系
3）部門通用素質(zhì)能力課程體系
4）企業(yè)層階能力課程體系
5）專業(yè)崗位課程體系
2、依據(jù)企業(yè)培訓課程體系和沒有建立企業(yè)課程體系而設計的年度培訓規(guī)劃
1）年度培訓規(guī)劃包括什么？
2）如何編制年度培訓預算和成本分析
3）培訓規(guī)劃是由上而下，還是由下而上？
4）如何規(guī)劃管理發(fā)展培訓？
5）如何規(guī)劃職業(yè)能力發(fā)展培訓？
6）如何規(guī)劃分部和外派人員的培訓？
7）如何規(guī)劃高層管理人員培訓？
8）如何規(guī)劃繼任者培訓
 
案例分析和情景練習：制定某企業(yè)的年度培訓規(guī)劃
 
（五）培訓營運管理
有效地組織和運用培訓，達成企業(yè)的戰(zhàn)略目標，提升培訓組織的營運業(yè)績。
1、培訓需求分析與企業(yè)培訓診斷
1）什么是培訓需求分析
2）為什么需要培訓需求分析
3）是否一定要做培訓需求分析？
4）需求分析的工具和技巧：能力/態(tài)度矩陣法和業(yè)績/能力矩陣法
5）不同人員對于培訓需求分析的職責和作用
情景練習：某企業(yè)的培訓需求分析
2、培訓跟進與評估
1）培訓評估的四個層次
2）如何運用兩階段四層次流程評估訓練效果
3）培訓評估九問：when/where/why/what/who/whom/how/how much/ROI
4）在培訓結(jié)束后如何運用教練技巧和OJT強化訓練效果
5）業(yè)績管理在培訓評估中的作用
案例分析：設計培訓跟進和評估計劃
3、企業(yè)培訓營運管理實操和資源庫的建設
1）內(nèi)部培訓師隊伍的建立和培育
2）如何有效地激勵和留住內(nèi)部講師？
3）內(nèi)部培訓師的組織和規(guī)劃
4）集團公司培訓部門和下屬公司培訓部門的職能與分工
5）如何發(fā)揮虛擬的“培訓組織的作用”
6）如何最大限度地開發(fā)和運用培訓資源？
7）如何策略性購買培訓資源？
8）企業(yè)培訓師資體系的建立
8.1授課型師資
8.2開發(fā)型師資
8.3師資的培養(yǎng)與維護
4、企業(yè)自主培訓課程開發(fā)體系的建立
1）培訓課件的一次開發(fā)
2）培訓課件的二次開發(fā)
3）培訓課件的評審與維護

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，中國培訓體系管理專家 培訓師導師、國內(nèi)培訓體系建設第一人、培訓師導師、培訓管理解決方案專家、創(chuàng)建中國首個講師能力素質(zhì)評價體系、首席咨詢顧問、工程碩士學位和新加坡國立大學工商管理碩士。

　　曾任職于日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型 集團公司，經(jīng)歷了市場和銷售、人力資源管理、培訓管理等不同崗位的工作。曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓中心經(jīng)理，全面負責嘉里糧油集團的培訓管理工作，建立嘉里糧油培訓中心。

　　主要研究領域為企業(yè)培訓管理和培訓師培訓，通過在企業(yè)的多年探索以及多年培訓咨詢的積累，開發(fā)了‘3P以績效和能力為導向的培訓管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應用和推廣，被業(yè)界稱為中國培訓管理體系建設第一人。獨創(chuàng)“1：1：1培訓黃金法則”：授課、練習、輔導相結(jié)合，全面提高培訓質(zhì)量。 “用、選、育、評”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個企業(yè)得到成功實施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。

　　授課風格：藍老師是在企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，授課知識實用性強，教學方法靈活而且互動性強，藍老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。藍老師授課語言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復雜的深奧的道理，深受不同年層和崗位的學員的喜愛。