互聯(lián)網(wǎng)+

引言：國(guó)家部署推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，升級(jí)為國(guó)家戰(zhàn)略。
第一章 互聯(lián)網(wǎng)+的本質(zhì)與進(jìn)程
1.什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”？；
2.互聯(lián)網(wǎng)+的本質(zhì)：在線化和數(shù)據(jù)化；
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”的八大特征與動(dòng)力源；
4.互聯(lián)網(wǎng)“加”的前世今生；
5.互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)：智慧城市解決方案
案例：4C模型：政府在線平臺(tái)發(fā)展模式
6.互聯(lián)網(wǎng)+零售：網(wǎng)絡(luò)零售領(lǐng)先全球的六大要素
案例：蘇寧電器張近東：“感謝馬云、彥宏和化騰”
7.互聯(lián)網(wǎng)+制造：工業(yè)4.0和中國(guó)制造2025
8.互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)：全球跨境貿(mào)易生態(tài)圈
案例：跨境電商凸顯中國(guó)制造優(yōu)勢(shì)
9.互聯(lián)網(wǎng)+金融：人人都銀行
案例：阿里小貸，“我們的主要貸款對(duì)象，是那些銀行完全不會(huì)考慮的企業(yè)”
10.互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)思維的“新農(nóng)人”
案例：褚橙：故事+品質(zhì)+互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷

第二章  不創(chuàng)新，則死亡
1.企業(yè)大佬們的危機(jī)
2.互聯(lián)網(wǎng)+給傳統(tǒng)企業(yè)的4個(gè)預(yù)警：
a) 過(guò)去的成功——案例：柯達(dá)之死
b) 路徑的依賴——案例：諾基亞之困境
c) 增長(zhǎng)的放緩——案例：李寧一切皆有可能？
d) 結(jié)構(gòu)的變化——案例：福特、通用、豐田和大眾成功路徑
3. 7種創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變
a) 換條路走——課堂練習(xí)
b) 試錯(cuò)思維
c) 突破經(jīng)驗(yàn)
d) 混亂無(wú)序
e) 深度挖掘
f) 贏者務(wù)虛
g) 善用優(yōu)勢(shì)
4. 創(chuàng)新思維方法
a) 頭腦風(fēng)暴法——課堂練習(xí)
b) 德爾菲法
c) 和田12法。

第三章 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的基本戰(zhàn)略思維
1. 一切以用戶為中心——用戶思維；
案例：三只松鼠如何快速成為堅(jiān)果第一品牌？
2. 匠人精神/一根筋思想——極致思維；
案例：蘋果為何可以賺取智能手機(jī)行業(yè)絕大部分的利潤(rùn)
3.做減法——簡(jiǎn)約思維；
案例：凡客陳年的困境，華為手機(jī)的崛起
4.快速迭代——迭代思維；
案例：三星迅速崛起，日企日漸衰落
5.堅(jiān)持到質(zhì)變的“臨界點(diǎn)”——流量思維；
案例：創(chuàng)業(yè)企業(yè)說(shuō)，不怕BAT抄襲，就怕他們不來(lái)收購(gòu)
6.將數(shù)據(jù)作為核心資產(chǎn)——大數(shù)據(jù)思維；
案例：大數(shù)據(jù)的應(yīng)用領(lǐng)域——教育領(lǐng)域
7. 構(gòu)建多方共贏的平臺(tái)生態(tài)圈——平臺(tái)思維；
案例：動(dòng)車?yán)碚撆c海爾的人單合一雙贏模式
8.重塑產(chǎn)業(yè)格局——跨界思維。
案例：馬云說(shuō)，你們的職責(zé)就是滅了淘寶。

第四章 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理進(jìn)化
1.源自工業(yè)時(shí)代的管理已然過(guò)時(shí)，并付出慘重代價(jià)；
案例：海爾張瑞敏為何在30年后再次掄起“大錘”？
2.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代與工業(yè)時(shí)代管理對(duì)比分析；
3.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代管理模式4個(gè)基本特征。
案例：績(jī)效主義如何毀了索尼
4.互聯(lián)網(wǎng)思維下領(lǐng)導(dǎo)者的6個(gè)挑戰(zhàn)；
5.贏取挑戰(zhàn)的4個(gè)核心思想；
巔覆權(quán)威\人人是專家\最接近答案的在一線\高馬斯諾需求層次理論
6.卓越領(lǐng)導(dǎo)者4個(gè)基本行為；
案例：小米如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)叫板蘋果？
7.互聯(lián)網(wǎng)思維下領(lǐng)導(dǎo)者的5個(gè)特質(zhì)。
贏取粉絲\創(chuàng)造三感\(zhòng)憂患意識(shí)\公開透明\謹(jǐn)言慎行
案例：周鴻祎如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)打敗傳統(tǒng)殺毒廠商？
8.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的執(zhí)行力建設(shè)
智慧執(zhí)行\(zhòng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任\快樂工作\流程疏理\自我價(jià)值\優(yōu)勢(shì)效應(yīng)

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國(guó)100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國(guó)知名民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國(guó)管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長(zhǎng)，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國(guó)等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

出版著作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

授課風(fēng)格：
1. 授課深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過(guò)經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練型輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

2. 運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運(yùn)用中更自信、更積極、更有行動(dòng)力，同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。

3通過(guò)情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動(dòng)演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢(shì)：
1. 國(guó)內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國(guó)內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權(quán)課程：
1.《大國(guó)工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》
3.《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

其他主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力系列	互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革領(lǐng)導(dǎo)力、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力修煉、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人、領(lǐng)導(dǎo)者性格與領(lǐng)導(dǎo)力、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉
執(zhí)行力系列	高效執(zhí)行力（中高層）、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行力建設(shè)、卓越執(zhí)行力修煉（基層/全員）
管理能力提升	打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認(rèn)知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、高效溝通藝術(shù)、高效時(shí)間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標(biāo)與計(jì)劃管理、內(nèi)部客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)、卓有成效的管理者
戰(zhàn)略管理	企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
互聯(lián)網(wǎng)系列	贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道

客戶感言：
1、蔣老師授課貼近實(shí)際，案例實(shí)戰(zhàn)豐富，讓學(xué)員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時(shí)的工作中形成了好的習(xí)慣，感謝蔣老師！

2、蔣老師的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了一個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方案，非常實(shí)用、非常落地。讓我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短板，以及如何調(diào)整。我們每個(gè)人要做的就是從自身做起，自我改變。我們每個(gè)人只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，這就是收獲。 

3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能，快速有效地解決各種管理問題，同時(shí)為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導(dǎo)，幫我們認(rèn)識(shí)到了企業(yè)發(fā)展中的問題，并提出了很有見地解決方案。    
  
4、蔣老師的課程深入淺出，案例實(shí)戰(zhàn)，感染力強(qiáng)，讓學(xué)員能夠感同身受，感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴，讓我們學(xué)到非常實(shí)用的方法。    
                             
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓(xùn)方式，讓我們帶著問題思考，在體驗(yàn)中感動(dòng)并感悟，我們?cè)诜浅Ｓ鋹偟臍夥罩?，學(xué)習(xí)了兩天，收獲很大，非常喜歡，感謝蔣老師。

6、我們今年邀請(qǐng)蔣老師給我們培訓(xùn)了很多期，蔣老師的課程與實(shí)際工作結(jié)合緊密，案例精辟、生動(dòng)，有針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，引用具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的案例，對(duì)我們有很大啟發(fā)。                              

7、內(nèi)容很實(shí)用，蔣老師對(duì)授課內(nèi)容了解深入，一些管理知識(shí)都能用深入淺出的方式進(jìn)行講解。特別是課程中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)更讓我深深領(lǐng)會(huì)到平時(shí)工作中一些不注意的地方，對(duì)于今后的工作幫助很大。