TTT培訓培訓師（進階）

一、ＴＴＴ的課程目的——讓一切課程更美麗
1、課程理論獲得學員尊重
（1）什么樣的課程理論不能得到學員的尊重；
（2）受到學員尊重的課程理論的高度與深度
2、課程內(nèi)容對學員的生活和工作有指導性
傳道、授業(yè)、解惑
3、課程氛圍受到學員喜歡
激發(fā)學習動機的三個關(guān)鍵詞：好奇心、挑戰(zhàn)性、參與感

二、TTT課程的核心宗旨——展示
1、展示的意義
2、培訓師在課堂要做好的八項展示
3、講課展示練習：請每位學員準備3分鐘講課內(nèi)容，并在組內(nèi)進行展示。

三、課程的開場和收尾
１、開場四項關(guān)鍵任務(wù)
  啟動注意：
異場攏場（沉默、停頓、重復(fù)、強調(diào)）、眼勾、手抓、話打、聲拉
  預(yù)先框定：定義、示范
  建立關(guān)系：樹立形象（講師切題式自我介紹）
定位角色（建立學習組織）
  引出主題：引子的１０種技巧
２、開場的表達結(jié)構(gòu)
兩個背景介紹＋兩個感謝＋引子引入主題＋課程利益＋課程目錄
３、現(xiàn)場訓練：以小組為單位進行組內(nèi)訓練，每個組選派優(yōu)秀組員上臺展示。
（每個組要確保每位學員都有訓練的機會）
4、課程的收尾
（1）課程收尾的表達結(jié)構(gòu)
（2）呼吁行動的方法
現(xiàn)場練習：請學員在組內(nèi)選擇一種結(jié)尾方式進行練習。
 
四、課程的鋪墊和過渡
1、課程的鋪墊
 （１）建立共識，達成一致
（２）樹立形象的鋪墊
（３）化解抵觸的鋪墊：
點評之道：潤、切、塑；對點評的要求。
2、課程的過渡
（1）起承轉(zhuǎn)合
（2）復(fù)述與串講
（3）回顧與反饋
    案例練習：兩個人組成一組練習搭檔。

五、課程的主體講解
1、標準課程單元講解模型概述
（1）一個課程單元有多大？
（2）課程單元的講解模型——講授五模
（3）課程的內(nèi)容和形式如何安排
 （4）培訓行為配置表
2、導入
（1）面對不同的學員采用三種不同的導入方式
開心導入、開眼導入、開竅導入
（2）破冰與破題
什么是冰？怎樣破冰？
破題的方法；
（3）找魂
3、理性綱要
（1）結(jié)構(gòu)性思維搭建課程內(nèi)容
游戲?qū)耄河洃浟y試
結(jié)構(gòu)性思維的四個特點
（2）課程內(nèi)容的講解套路分配
確定課程內(nèi)容的重要級別
課程內(nèi)容的講解套路安排
（3）理性表達的三個技巧
  給學員留下清晰現(xiàn)場印象的技巧：區(qū)分
  給學員留下深刻課后印象的技巧：語感結(jié)論
  給學員留下全體系統(tǒng)印象的技巧：圖形建模
4、感性演繹
（1）感性演繹的形式
課堂討論：你認為感性演繹的形式都有哪些？
（2）培訓師的氣場修煉：硬氣場和軟氣場
視頻賞析：硬氣場和軟氣場代表人物視頻
（3）感性演繹的三種表達技巧
口頭論證、舉例論證、例舉論證
現(xiàn)場練習：請結(jié)合學員自己的課程，進行技巧練習
５、資源
（１）感性資源和理性資源都包含哪些？
（２）資源收集的渠道
 課堂練習：將資源與渠道連線
（３）資源使用的技巧：多面體和信息球
（４）資源使用的技巧：找—選—定
６、收結(jié)與過渡
總結(jié)提煉、設(shè)疑提問、畫龍點睛、語感口訣         

六、課程中的互動技巧設(shè)計
1、互動的作用——課程氛圍的保障
2、課程中提問的最佳時間
3、開場三問訓練
4、三組合與五組合問話訓練
5、課程中八大互動技巧設(shè)計

  南京銀行特聘講師
  PTT企業(yè)講師訓練認證導師
  國家級認證職業(yè)培訓師
  國家級認證人力資源管理師
  國家注冊高級EAP執(zhí)行師
  《九型人格(ENNEAGRAM)》課程導師認證
  《結(jié)構(gòu)性思維》課程認證講師
  《五維教練領(lǐng)導力》課程認證講師
  南京亞青會、青奧會志愿者培訓特聘講師

【從業(yè)經(jīng)歷】
黑龍江齊梅生物科技股份有限公司，任質(zhì)量技術(shù)管理部主管，生產(chǎn)部主任，下屬分公司人力資源經(jīng)理，南京分公司負責人。
南京仁人培訓公司，南京人才開發(fā)公司（現(xiàn)南京領(lǐng)航人才開發(fā)公司）任培訓部經(jīng)理，E&T部門主管，拓展培訓師，E&T部講師,南京大學商學院EDP中心，任企業(yè)內(nèi)訓部主管。
李罡老師從事過食品制造業(yè)生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場銷售管理、培訓業(yè)等多崗位的整合學習,積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
李罡老師很注重個人的學習與成長，并將所學于實踐中去檢驗、應(yīng)用、總結(jié)，再于培訓課程中與學員分享。培訓秉持三個導向原則：學員主體導向、快樂學習導向、目標導向。形成了快樂互動、實效實用的培訓風格。
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