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團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

內(nèi)訓(xùn)講師:孫衛(wèi)華 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通內(nèi)訓(xùn)基本信息:
孫衛(wèi)華
孫衛(wèi)華
(擅長:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 人力資源 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長:1天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一部分:團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙分析及對策
一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙分析
存在于團(tuán)隊(duì)成員的五大障礙:
缺乏信任、懼怕沖突、欠缺投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果
協(xié)作“墻”產(chǎn)生的原因——道不同不相與謀
個(gè)體差異的存在——山不過來,我就過去
溝通的能力與技巧
橫向溝通機(jī)制問題
文化導(dǎo)向
團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段不同造成的
★案例分享:從華克山莊的宴會(huì)解析團(tuán)隊(duì)協(xié)作

第二部分:團(tuán)隊(duì)協(xié)作的組織策略
一、了解團(tuán)隊(duì)管理的規(guī)律階段
1、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五階段
2、不同發(fā)展階段的管理策略
3、團(tuán)隊(duì)管理當(dāng)中的“力”與“忌

二、明了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向——團(tuán)隊(duì)溝通合作的基礎(chǔ)
1、每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該是一名“造夢師”
2、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)從何而來
3、制定目標(biāo)的SMART原則
4、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的分解與有效宣導(dǎo)——團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)
  目標(biāo)的有效宣導(dǎo)
  團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)要廣而告之,而不是領(lǐng)導(dǎo)者自己知道—建立目標(biāo)公示系統(tǒng)
  目標(biāo)天天見,而不是將目標(biāo)責(zé)任書放到文件夾中—建立目標(biāo)的看板系統(tǒng)
★案例分享:著名企業(yè)的看板系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)分享

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的其他組織策略
1、同則通——打破協(xié)作墻
目標(biāo)相同
價(jià)值觀相關(guān)
利益相同
情感相同
2、團(tuán)隊(duì)溝通的常用方法:會(huì)議、郵件、口頭、負(fù)責(zé)人
3、有效梳理橫向溝通的障礙:
4、塑造通暢的協(xié)作文化

第三部分:針對不同的團(tuán)隊(duì)成員的管理溝通策略
一、團(tuán)隊(duì)成員的成熟度分析
1、員工能否高效達(dá)成目標(biāo)的兩大因素解析
2、團(tuán)隊(duì)中的四種員工類型
3、彈性的看待員工的發(fā)展階段
★案例分享:一次重要的用人失誤,原因?yàn)楹?

二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的診斷
1、兩種基本的領(lǐng)導(dǎo)行為
2、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的彈性運(yùn)用
4、團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段的溝通領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
★案例分享:她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格?

三、不同性格風(fēng)格的員工溝通策略

講師 孫衛(wèi)華 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
MBA工商管理碩士
香港上市公司—原神威藥業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)部部長
曾擔(dān)任歐資跨國集團(tuán)—愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管
大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)
中華英才網(wǎng)特聘榮譽(yù)顧問
北大經(jīng)理人研修班特聘講師
大型招聘互動(dòng)欄目《向職場出發(fā)》特邀嘉賓
18年職業(yè)歷程,歷任香港上市公司國內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)現(xiàn)代中藥五強(qiáng)企業(yè)—神威藥業(yè)培訓(xùn)部部長、大型金融集團(tuán)公司—安邦保險(xiǎn)公司集團(tuán)區(qū)域人力資源總監(jiān)、愛爾蘭Saongroup在華旗下品牌公司高管,長達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作,擅長中層管理人員技能提升培訓(xùn)、組織內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、員工的培育輔導(dǎo)技術(shù)以及人員的招聘及甄選,在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
 
培訓(xùn)風(fēng)格:
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷,并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓,其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力,培訓(xùn)過程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問題,并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則,拋開“假”“大”“空”“吹”,拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧,不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn),孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性;案例本土性;工具簡單性;操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法,以身邊事,實(shí)際事,真實(shí)度為基礎(chǔ)來進(jìn)行講解,極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率,受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù),被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長通過行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式,積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受。

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