戰(zhàn)勝工作中的盲點——問題分析與解決

一、 找到我們思維中的盲點：突出四會（會學、會做、會用、會教）
1、 選擇性認知；
2、 集注與排斥
3、 網(wǎng)狀激活

二、 定義與分析問題——注意沉默成本：
1、 提出問題
2、 確定根本問題
3、 定義問題

三、 問題解決：
1、 管好我們自己的“猴子”（猴子管理法）；

2、 問題解決的6步
（1）確立信心——smart法則：

（2）分析原因；
定性分析：
頭腦風暴
魚骨圖
SWOT分析
力量場分析

定量分析：
變量圖
帕累托圖

（3）提出方案——平行思維法；

（4）作出決策；
投票表決法
名義群體法
打分法
逆向頭腦風暴法
德爾菲法
邏輯決策與直覺決策

（5）實施與評估（不重點講，介紹一下）；
PDCA---行動計劃
甘特圖
KPI
量化圖表，如變量圖

（6）防止與改善。
標準化
形象化、流程化
文件化、體制化

四、 結(jié)尾
宇宙4大法則

中華企管培訓網(wǎng)特聘講師
國家注冊高級咨詢顧問、中國企業(yè)家聯(lián)合會特聘專家 
清華大學能源規(guī)劃與管理培訓中心客座教授
清華大學基礎(chǔ)工業(yè)訓練中心客座教授
北大縱橫咨詢集團管理學院客座高級講師
前程無憂（中國）簽約高級講師
國際認證NLP教練
國際認證OUT WARD BOUND高級培訓講師
北京市公安局培訓處特聘高級培訓顧問 
歷任人眾人北京培訓學校高級講師、研發(fā)組組長；
北京人民警察學院培訓部副主任。

培訓風格：
王老師具有多年國內(nèi)本土企業(yè)及跨國外資公司雙重管理實戰(zhàn)授課經(jīng)驗。王老師以現(xiàn)代營銷管理理念詮釋經(jīng)典管理理論，廣泛引用各行業(yè)成敗案例、通過各種小活動和培訓游戲充分調(diào)動參訓人員的培訓激情和專注力。引領(lǐng)學員在演練中激烈討論，讓學員自己總結(jié)出培訓結(jié)論，使培訓成為學員主動探索、總結(jié)的過程。
王老師做為中國第一代行為學教練，把管理課程，職業(yè)化技能課程與行為學訓練法、體驗學習訓練法進行有機結(jié)合與實踐，自主獨立研發(fā)出以“雙頻教學法”為理論基礎(chǔ)，針對性較強的企業(yè)管理和通用技能提升訓練實戰(zhàn)課程體系。王老師善于從本源出發(fā)，引導學員經(jīng)由“自省——內(nèi)悟——外發(fā)”，實現(xiàn)“要我動——我要動”的轉(zhuǎn)化，從而真正改善學員心智與態(tài)度，達到事半功倍的培訓與績效改善。
王老師為了確保培訓效果和培訓的順利實施。在每次培訓前王老師都會親自下到企業(yè)或通過電話對企業(yè)受訓學員進行360度的調(diào)研與訪談，以便準確嚴謹?shù)恼莆掌髽I(yè)的培訓目的。有的放矢，結(jié)合企業(yè)的實際情況和企業(yè)文化實施培訓。并在培訓后通過各種方式協(xié)助企業(yè)把培訓內(nèi)容最大限度的轉(zhuǎn)化為行動力。

課程特色：
一、多維——根據(jù)客戶需求，內(nèi)訓、體驗可單獨或混合授課；
二、針對——根據(jù)客戶需求，研發(fā)內(nèi)訓教學與體驗項目服務(wù)；
三、融匯——內(nèi)訓教學理論，采用模塊教學的方式，進行有機的融合與提煉！
四、專注——四大課程體系——管理、銷售、財務(wù)、人資，我只講管理類的課程。