職業(yè)化修煉——從個(gè)人提升到團(tuán)隊(duì)共贏

一、尋找生命的可能——職業(yè)規(guī)劃
1、定位聚焦
（1）自己的定位是什么？
（2）自己的職業(yè)目標(biāo)是什么？
（3）自己的優(yōu)勢(shì)和不足是什么？
（4）選擇什么樣的晉升通道
       （5）生涯規(guī)劃三葉草、生命平衡輪
       （6）生涯四維度及提升方向

2、修煉絕活
（1）修煉你的內(nèi)功心法：結(jié)構(gòu)思考力、職業(yè)化思維
（2）修煉你的外在硬功：專(zhuān)業(yè)技能、通用技能
（3）修煉成高手的策略
  核心要訣之一：永遠(yuǎn)不要被動(dòng)等待
  核心要訣之二：展示你的獨(dú)家絕活
  核心要訣之三：影響對(duì)方大腦

3、構(gòu)建體系
（1）你的知識(shí)體系煉成了嗎？
（2）如何充分借助企業(yè)的培養(yǎng)方式提升自己
（3）個(gè)人提升的1-2-3法則
      
4、塑造品牌
（1）   賣(mài)產(chǎn)品之前得先賣(mài)自己
（2）  職業(yè)人品牌修煉四步驟
  定位
  包裝
  推廣
  維護(hù)

二、尋找內(nèi)心的聲音——感恩是種力量
     反思：2個(gè)引人深思并永久反思的問(wèn)題
  為什么活著
  活著有什么意義
1、為什么要到企業(yè)里上班？
（1）發(fā)揮自我價(jià)值
（2）提升自我價(jià)值
（3）體現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值
（4）拓展人際關(guān)系
（5）獲取勞動(dòng)報(bào)酬

2、為什么要感恩？
觀點(diǎn)：感恩不是為了報(bào)恩，而是為了心懷感激。
（1）   感恩父母—太陽(yáng)光大，父母恩大
（2）感恩企業(yè)—提供平臺(tái)、工作機(jī)會(huì)、豐厚待遇、拓展關(guān)系
（3）感恩領(lǐng)導(dǎo)—傳授技能、認(rèn)真指點(diǎn)、明確方向、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
（4）感恩同事—無(wú)私協(xié)助、鼎力支持
3、懂得珍惜是感恩
        練習(xí)：去掉你生命中的一部分

三、活出更好的自己——自我激勵(lì)
1、發(fā)自?xún)?nèi)心的愿力
（1）上進(jìn)心與責(zé)任心，個(gè)人使命和價(jià)值觀
（2）哪些是積極力量，哪些是消極力量？
（3）如何尋找內(nèi)心的愿力？

2、絕對(duì)的意志力
 （1）“堅(jiān)持不了”背后的真相
（2）從“減肥”“戒煙”來(lái)看“堅(jiān)持”背后的邏輯原理。
（3）如何去做“想做卻一直沒(méi)去做”的事情？
（4）職場(chǎng)精英對(duì)“意志力”原理的應(yīng)用
（5）基于人本性的自我激勵(lì)原理。
（6）自我激勵(lì)的措施與方法。

四、呈現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)——目標(biāo)管理與高效執(zhí)行
1、清晰的目標(biāo)
        （1）目標(biāo)制定的SMART原則
（2）目標(biāo)的圖示化規(guī)律
（3）目標(biāo)的共享規(guī)律
2、具體的計(jì)劃
（1）5W2H原則
（2）目標(biāo)、方法、資源原則
（3）備選方案
3、正確的執(zhí)行
（1）問(wèn)清楚、聽(tīng)明白，做仔細(xì)
（2）PDCA工作循環(huán)
（3）時(shí)間管理
如何有效利用碎片時(shí)間
如何合理安排工作
（4）問(wèn)題分析與解決
企業(yè)目前有哪些問(wèn)題
如何來(lái)明確企業(yè)里的問(wèn)題
如何來(lái)分析存在的問(wèn)題
如何制定解決方案
做出決策
         （5）馬上行動(dòng)

五、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共贏——高績(jī)效幸福團(tuán)隊(duì)
    （一）高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的職業(yè)思維
1、系統(tǒng)思維
         （1）金字塔原理四原則
         （2）系統(tǒng)思維應(yīng)用領(lǐng)域
系統(tǒng)思維在工作匯報(bào)中的應(yīng)用
系統(tǒng)思維在思考問(wèn)題中的應(yīng)用
2、內(nèi)向思維：
         （1）何謂內(nèi)向思維
（2）從自身找原因才是成長(zhǎng)的開(kāi)始
（3）不要把“皮球”踢給別人
（4）不要把“猴子”送給老板
3、學(xué)習(xí)思維：
         （1）為什么要學(xué)習(xí)?
       （2）團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么？
（3）討論練習(xí)
4、理性思維：
（1）理性思維是處理人情事故的基礎(chǔ)思維
（2）初衷與方式
（3）以終為始
（4）換位思考
5、團(tuán)隊(duì)思維：
        （1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)：相互支撐
        （2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)：龍?zhí)度∷?br />         （3）團(tuán)隊(duì)溝通關(guān)鍵三因素
統(tǒng)一初衷
接納方式
創(chuàng)造動(dòng)力
（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作感想分享

   （二）高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)——了解行為性格模式
（1）DISC的內(nèi)核：兩個(gè)維度：關(guān)注人vs關(guān)注事  快VS慢
（2）解讀下屬的行為性格特征
D-支配性
I –影響型
S-支持型
C-思考型
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)：DISC行事風(fēng)格測(cè)評(píng)
（3）DISC的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢(shì)
（4）調(diào)整自己的性格特質(zhì)

2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的潤(rùn)滑劑——與四種不同性格的人的溝通之道
  與D性格的人一起行動(dòng)
  與I性格的人一起快樂(lè)
  與S性格的人一起輕松
  與C型性格的人一起統(tǒng)籌
視頻學(xué)習(xí)：不同性格的人的行為表現(xiàn)

3、團(tuán)隊(duì)練習(xí)
（1）好團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)特征
  團(tuán)隊(duì)當(dāng)前表現(xiàn)
  團(tuán)隊(duì)未來(lái)加速度
（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)
  個(gè)人選擇
  團(tuán)隊(duì)選擇
  專(zhuān)家選擇
（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)
  團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)
  團(tuán)隊(duì)協(xié)作感想分享

4、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵——溝通三步
（1）溝通三大關(guān)鍵詞
  事實(shí)、評(píng)價(jià)、感受、
（2）溝通協(xié)作
  統(tǒng)一初衷
  接納方式
  創(chuàng)造動(dòng)力

   （三）高效團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
1、傳統(tǒng)激勵(lì)理論：
 馬斯洛理論
 雙因素激勵(lì)理論
 X、Y理論
2、基于人本性的激勵(lì)理論
追求快樂(lè)，逃避痛苦
3、激勵(lì)本質(zhì)與激勵(lì)措施
（1）激勵(lì)的本質(zhì)
激勵(lì)=外界刺激（快樂(lè)和痛苦）+滿(mǎn)足需求
（2）如何創(chuàng)建快樂(lè)和痛苦
（3）如何滿(mǎn)足員工需求
（4）如何應(yīng)對(duì)員工的需求不滿(mǎn)
（5）十大激勵(lì)措施
  薪酬績(jī)效激勵(lì)
  目標(biāo)愿景激勵(lì)
  情感激勵(lì)
  表?yè)P(yáng)認(rèn)可激勵(lì)
  尊重激勵(lì)
  授權(quán)激勵(lì)
  培養(yǎng)晉升激勵(lì)
  競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
  痛點(diǎn)激勵(lì)
  工作激勵(lì)
（6）視頻：死亡爬行：你并不知道自己的潛力有多大

國(guó)家一級(jí)項(xiàng)目管理師；
國(guó)家一級(jí)人力資源管理師；
資深管理技能訓(xùn)練專(zhuān)家；
DISC溝通技術(shù)認(rèn)證講師、DISC測(cè)評(píng)顧問(wèn)；
中基層團(tuán)隊(duì)管理專(zhuān)家，擁有十多年企管培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；
曾擔(dān)任人力資源總監(jiān)、副總經(jīng)理、商學(xué)院院長(zhǎng)等職位；

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
“北方HR精英匯“創(chuàng)始人之一，“河北職場(chǎng)互助聯(lián)盟”聯(lián)合發(fā)起人，“小豬蹄分享會(huì)”“狀元會(huì)”等論壇沙龍活動(dòng)發(fā)起人之一。
劉老師十多年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾在擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、商學(xué)院院長(zhǎng)、首席講師、副總經(jīng)理等職位。
劉老師長(zhǎng)期致力于人才培養(yǎng)、管理者技能提升、個(gè)人成長(zhǎng)、生涯規(guī)劃、演講表達(dá)、員工職業(yè)化培養(yǎng)等課程的研究與實(shí)踐，擁有十多年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，把管理理念與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)力，全面推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，幫助企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)能力，曾為數(shù)百家知名企事業(yè)單位、咨詢(xún)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供過(guò)中層管理、執(zhí)行力、職業(yè)化等方面的培訓(xùn)和服務(wù)，深受廣大學(xué)員的好評(píng)。

【授課風(fēng)格】
 劉老師課堂氣氛活躍，語(yǔ)言表達(dá)富有激情，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的興趣和熱情，積極與學(xué)員互動(dòng)，遣詞用語(yǔ)詼諧幽默，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受知識(shí)，所到之處好評(píng)如潮！
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