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TQM全面質(zhì)量管理

內(nèi)訓講師:楊華 需要此內(nèi)訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
TQM全面質(zhì)量管理內(nèi)訓基本信息:
楊華
楊華
(擅長:人力資源 生產(chǎn)管理 其他課程 )

內(nèi)訓時長:1-2天

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內(nèi)訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

從基礎(chǔ)的質(zhì)量管理發(fā)展的歷程切入,使學員所學知識系統(tǒng)性更強
全方位剖析TQM,掌握TQM管理的核心思想與本質(zhì)
用8D工具徹底解決重大質(zhì)量問題,讓質(zhì)量管理人員工作輕松
揭露質(zhì)量檢驗工作中存在種種問題,給出行之有效的改善辦法
深層次進行質(zhì)量統(tǒng)計手法的講解,讓學員不再似懂非懂、、、


內(nèi)訓課程大綱
授課對象:
總經(jīng)理、質(zhì)量總監(jiān)/經(jīng)理、主管、QE工程師、生產(chǎn)管理人員等

內(nèi)容:
模  塊 培  訓  內(nèi)  容
一、TQM之發(fā)展歷程 1、質(zhì)量管理的三個階段        2、實施TQM的意義
3、TQM之PDCA               4、TQM之名人譜
5、TQM推行六大步驟           6、TQM成功案例分析
7、本章重點知識回顧競賽試題
二、TQM之基礎(chǔ)知識 1、TQM之定義                 2、TQM之質(zhì)量管理的核心
3、TQM之基本理念            4、TQM之特征
5、TQM之內(nèi)涵                 6、TQM與ISO9000
7、本章重點知識回顧競賽試題
三、TQM之質(zhì)量管理八大原則 1、質(zhì)量管理八大原則                
2、八大原則具體實施辦法
3、企業(yè)質(zhì)量管理失敗原因分析與對策
4、本章重點知識回顧競賽試題
四、TQM之各部門質(zhì)量管理 1、銷售過程的質(zhì)量管理        2、設(shè)計開發(fā)過程的質(zhì)量管理
3、采購過程的質(zhì)量管理        4、生產(chǎn)過程的質(zhì)量管理
5、品管部的質(zhì)量管理          6、練習:8D報告編寫
7、本章重點知識回顧競賽試題
五、TQM管理之基礎(chǔ)工作 1、標準與標準化              2、適合你的質(zhì)量檢驗方法策劃
3、質(zhì)量信息管理              4計量管理工作的特點
5、如何做好質(zhì)量責任工作      6、培育高質(zhì)量人才的處方
7、本章重點知識回顧競賽試題
六、TQM之質(zhì)量統(tǒng)計工具 1、QC七大手法難點要點分析    2、新老QC七大手法之對比
3、適合你的產(chǎn)品抽檢方法       4、放寬、正常與加嚴抽樣方法轉(zhuǎn)換規(guī)則 
5、練習:抽樣方法習題訓練     6、本章重點知識回顧競賽試題
 
七、TQM之質(zhì)量成本控制 1、質(zhì)量成本及其構(gòu)成          2、質(zhì)量成本核算的意義
3、讓你的質(zhì)量成本最低        4、質(zhì)量成本分析報告之種類
5、質(zhì)量成本計算實例          6、案件分析:這些企業(yè)問題在那里
7、本章重點知識回顧競賽試題  
八、TQM之QCC活動 1、QCC活動之性質(zhì)與特點      2、QCC活動的分類與宗旨
3、QCC活動的作用及組建原則  4、QCC活動基本條件及組建程序
5、QCC活動具體實施步驟      6、QCC活動成果發(fā)表評審方法
7、本章重點知識回顧競賽試題

講師 楊華 介紹
楊華老師企業(yè)承包式經(jīng)營管理思想創(chuàng)導者、2011年中國10強生產(chǎn)管理培訓咨詢師、楊華老師多家廣播電視大學班組長課程視頻錄制選定講師、楊華老師2011年質(zhì)量管類課程視頻百度點擊率第一、索尼中國區(qū)認定評審員、創(chuàng)維商學院合約講師、楊華老師清華繼續(xù)教育學院經(jīng)理人研修班特聘專家、香港生產(chǎn)力促進中心精益生產(chǎn)管理顧問、中山大學培訓咨詢部特聘講師、楊華老師中國管理研究院特聘教授、楊華老師日本三洋(深圳)音響事業(yè)部生產(chǎn)改進部部長;楊華老師南太集團(深圳)有限公司品質(zhì)部經(jīng)理;楊華老師偉創(chuàng)力科技(深圳)公司生產(chǎn)事業(yè)部生產(chǎn)經(jīng)理;知名培訓咨詢機構(gòu)項目經(jīng)理。

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