7R執(zhí)行體系建設(shè)

第1章解讀執(zhí)行力
1.案例討論：誰(shuí)的執(zhí)行力最強(qiáng)？
2.何謂執(zhí)行？何謂執(zhí)行力？誰(shuí)來(lái)執(zhí)行？誰(shuí)是執(zhí)行者？
3.為什么道理都懂，但“執(zhí)行力很差”的現(xiàn)象很普通？
4.何謂執(zhí)行商？執(zhí)行商的基礎(chǔ)是什么？
5.在商業(yè)發(fā)展上，執(zhí)行商（BQ）比情商和智高更重要。
6.構(gòu)建7R執(zhí)行體系，系統(tǒng)打造所向無(wú)敵的執(zhí)行力。

第2章R1：結(jié)果定義（Result）
1.為什么必須定義結(jié)果？
2.如何定義結(jié)果？它有什么基本要求？定義結(jié)果的４個(gè)小竅門及工具；
3.當(dāng)結(jié)果無(wú)法量化時(shí)，怎么辦？
4.為什么“why”比“how”更重要？
5.警惕“目標(biāo)置換效應(yīng)”；
6.課后練習(xí)：相互模擬定義所要的結(jié)果。

第3章R2：責(zé)任鎖定（Responsibility）
1.問(wèn)題１：為什么人們對(duì)責(zé)任敬而遠(yuǎn)之？
——責(zé)任能動(dòng)定律：責(zé)任勝于能力，責(zé)任培養(yǎng)能力；
2.問(wèn)題２：?jiǎn)T工責(zé)任心缺失，其問(wèn)題的關(guān)鍵在哪？
——責(zé)任稀釋定律：人越多，責(zé)任越少！
3.問(wèn)題３：為什么責(zé)任會(huì)跳來(lái)跳去？
——責(zé)任跳動(dòng)定律：指揮越多，責(zé)任越少！
4.結(jié)論：責(zé)任心是管理出來(lái)的。
5.責(zé)任管理機(jī)制：一對(duì)一、僵化制、回歸制、首問(wèn)制、承諾制。

第4章R3：精益行動(dòng)（Realization）
工作如何到位
1.三個(gè)“萬(wàn)一”遠(yuǎn)離問(wèn)題和三個(gè)“不要”減少問(wèn)題；
2.三現(xiàn)主義：讓你務(wù)實(shí)且精益地解決問(wèn)題；
3.5個(gè)WHY：讓你找到根本原因，逼近問(wèn)題的本質(zhì)；
4.七個(gè)不放過(guò)機(jī)制，讓問(wèn)題得到徹底地解決；
5.接力棒機(jī)制：有效協(xié)同，減少銜接漏洞；
6.五字方針：快速實(shí)現(xiàn)自己想要的結(jié)果；
工作如何高效
1.測(cè)試：你是這樣做事的嗎？
2.效能、效率、勤奮，哪一個(gè)更重要？
3.重視你的時(shí)間ROI；
4.如何讓工作變得更加高效？
如何溝通到位
1.溝而不通，責(zé)任在誰(shuí)？
2.怎樣才算是溝通到位了？
3.如何避免執(zhí)行中的折中折現(xiàn)象？
4.溝通的基本要求：說(shuō)清楚、問(wèn)明白、寫下來(lái)；
5.溝通的基本步驟：編碼、解碼和反饋；
6.溝通的基本方法：溝通4C法、7個(gè)溝通機(jī)制、4P匯報(bào)法。

第5章R4：資源配置（Resources）
如何制定執(zhí)行計(jì)劃
1.問(wèn)題討論：為什么計(jì)劃趕不上變化？
2.五步計(jì)劃法：教你制定一套周詳?shù)男袆?dòng)計(jì)劃；
3.行動(dòng)方案：一套方案，清晰表達(dá)七個(gè)相關(guān)要素；
4.思維導(dǎo)圖：一張圖，全面且深入地考慮行動(dòng)的各個(gè)要素；
5.甘特圖：一張表，直觀地將工作內(nèi)容、時(shí)間和進(jìn)度、負(fù)責(zé)人等信息表露無(wú)遺。
如何匹配人力資源
1.執(zhí)行力就是把合適的人放到合適的崗位上；
2.什么樣的人，才是執(zhí)行力強(qiáng)的人呢？
3.套娃現(xiàn)象：你用能力比你強(qiáng)的人還是用能力比你弱的人？
4.用人困惑：用人疑，還是用人不疑？疑人用還是疑人不用？

第6章R5：跟蹤檢查（Review）
1.人們不做你希望的，只做你檢查的；
2.不相信——不是對(duì)人本身，而是對(duì)過(guò)程和結(jié)果；
3.查核化——不檢查就等于不重視；
4.例行化——你強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么；
5.督導(dǎo)化——即時(shí)解決問(wèn)題，不要秋后算賬；

第7章R6：即時(shí)反饋（Reward）
1.人們行動(dòng)的最大動(dòng)力來(lái)自對(duì)結(jié)果的反饋；
2.赫洛克效應(yīng)：即時(shí)反饋
3.工具：BEST反饋法；
4.反饋機(jī)制：熱爐定律。

第8章R7：復(fù)盤精進(jìn)（Refinement）
1.為什么要復(fù)盤？
2.美軍的復(fù)盤法：AAR
3.復(fù)盤的心法是什么？
4.復(fù)盤有三種類型；
5.團(tuán)隊(duì)復(fù)盤的六個(gè)流程；
6.復(fù)盤的問(wèn)題清單及復(fù)盤表單。

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國(guó)100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬(wàn)人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國(guó)知名民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國(guó)管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見(jiàn)長(zhǎng)，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國(guó)等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

出版著作：
《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

授課風(fēng)格：
1. 授課深入淺出，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；善于把控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。通過(guò)經(jīng)典案例、實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)將培訓(xùn)課程與案例融會(huì)貫通，運(yùn)用情境模擬與教練型輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)員參與性互動(dòng)性，幫助學(xué)員迅速達(dá)成改善和提升技能的目的，保證了課程實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性、實(shí)操性；

2. 運(yùn)用工具，實(shí)戰(zhàn)落地。在培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用和操作工具，幫助學(xué)員掌握真正的實(shí)戰(zhàn)技能，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)良好的素質(zhì)，使學(xué)員在運(yùn)用中更自信、更積極、更有行動(dòng)力，同時(shí)能夠落實(shí)到實(shí)際工作中，從而有效地保證培訓(xùn)效果的持久性。

3通過(guò)情境模擬的設(shè)計(jì)，結(jié)合管理過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)員參與分析、分組探討，講師引導(dǎo)與提煉；以學(xué)員為主，運(yùn)用“感性+理性+互動(dòng)”完美結(jié)合的呈現(xiàn)手法，讓學(xué)員參與其中，在互動(dòng)演練情境模擬的愉快氛圍中總結(jié)、思考、反思、升華。

老師優(yōu)勢(shì)：
1. 國(guó)內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國(guó)內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國(guó)內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
版權(quán)課程：
1.《大國(guó)工匠——工匠精神培育與再造》
2.《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》
3.《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》
4.《打造企業(yè)新中層》
5.《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》
6.《團(tuán)隊(duì)賦能工作法》
7.《人才的選育用留》

其他主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力系列	互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革領(lǐng)導(dǎo)力、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力修煉、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人、領(lǐng)導(dǎo)者性格與領(lǐng)導(dǎo)力、卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力修煉
執(zhí)行力系列	高效執(zhí)行力（中高層）、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代執(zhí)行力建設(shè)、卓越執(zhí)行力修煉（基層/全員）
管理能力提升	打造企業(yè)新中層、管理者角色定位與管理認(rèn)知、管理者的變革、創(chuàng)新與執(zhí)行力、90后新生代員工管理、有效溝通與沖突管理、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、高效溝通藝術(shù)、高效時(shí)間管理、跨部門溝通與協(xié)作、目標(biāo)與計(jì)劃管理、內(nèi)部客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)管理、下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)、卓有成效的管理者
戰(zhàn)略管理	企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才的選用育留、戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略執(zhí)行
互聯(lián)網(wǎng)系列	贏在互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理創(chuàng)新與變革、互聯(lián)網(wǎng)思維管理模式、互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理之道

客戶感言：
1、蔣老師授課貼近實(shí)際，案例實(shí)戰(zhàn)豐富，讓學(xué)員在輕松愉快的氣氛中有所感悟和收獲，使企業(yè)員工在平時(shí)的工作中形成了好的習(xí)慣，感謝蔣老師！

2、蔣老師的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提供了一個(gè)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方案，非常實(shí)用、非常落地。讓我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)短板，以及如何調(diào)整。我們每個(gè)人要做的就是從自身做起，自我改變。我們每個(gè)人只要改變一點(diǎn)點(diǎn)，這就是收獲。 

3、蔣老師不僅從理論和案例中與我們分享了如何提高管理者的管理技能，快速有效地解決各種管理問(wèn)題，同時(shí)為我們企業(yè)的現(xiàn)狀給予了很好的分析指導(dǎo)，幫我們認(rèn)識(shí)到了企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，并提出了很有見(jiàn)地解決方案。    
  
4、蔣老師的課程深入淺出，案例實(shí)戰(zhàn)，感染力強(qiáng)，讓學(xué)員能夠感同身受，感悟產(chǎn)生觸動(dòng)與共鳴，讓我們學(xué)到非常實(shí)用的方法。    
                             
5、蔣老師啟發(fā)式的管理教練培訓(xùn)方式，讓我們帶著問(wèn)題思考，在體驗(yàn)中感動(dòng)并感悟，我們?cè)诜浅Ｓ鋹偟臍夥罩?，學(xué)習(xí)了兩天，收獲很大，非常喜歡，感謝蔣老師。

6、我們今年邀請(qǐng)蔣老師給我們培訓(xùn)了很多期，蔣老師的課程與實(shí)際工作結(jié)合緊密，案例精辟、生動(dòng)，有針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，引用具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的案例，對(duì)我們有很大啟發(fā)。                              

7、內(nèi)容很實(shí)用，蔣老師對(duì)授課內(nèi)容了解深入，一些管理知識(shí)都能用深入淺出的方式進(jìn)行講解。特別是課程中設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)更讓我深深領(lǐng)會(huì)到平時(shí)工作中一些不注意的地方，對(duì)于今后的工作幫助很大。