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卓越生產(chǎn)車間基層干部六項(xiàng)修煉

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卓越生產(chǎn)車間基層干部六項(xiàng)修煉內(nèi)訓(xùn)基本信息:
向勇
向勇
(擅長(zhǎng):管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng):2天

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內(nèi)訓(xùn)課程大綱
課程背景
  松下幸之助曾說過:企業(yè)即人。做企業(yè)就是做人,做好了人的工作,企業(yè)也就做好了發(fā)展了,反之無人企業(yè)則止;
  隨著企業(yè)外部環(huán)境的惡劣、生產(chǎn)用工形勢(shì)的嚴(yán)峻、個(gè)性鮮明自信滿滿的80、90后成為生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)主力軍;
  各類關(guān)于“人”的問題更加復(fù)雜地困擾著管理者:如何讓車間中不同背景、性格、能力的成員能凝成一股繩,為共同的目標(biāo)而奮斗?如何有效設(shè)定和分配團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),讓下屬目標(biāo)更容易執(zhí)行和達(dá)成?如何讓自己免淪為救火隊(duì)員整日疲于奔命處理雜務(wù)?如何在工作中及時(shí)支援,以免員工陷入單兵作戰(zhàn)的局面?如何消減員工負(fù)面情緒與壓力,提高其幸福指數(shù)?如何將團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的價(jià)值發(fā)揮到最大化?
 
培訓(xùn)目標(biāo)
  提升生產(chǎn)車間基層干部在時(shí)間、用人、教導(dǎo)、激勵(lì)方面的管理技巧;
  提升生產(chǎn)車間基層干部5S現(xiàn)場(chǎng)管理與改善能力;
  提升生產(chǎn)車間基層干部品質(zhì)管理意識(shí);
  提升生產(chǎn)車間基層干部對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的管理與改善能力。
 
培訓(xùn)對(duì)象
  生產(chǎn)車間主任、主管
  生產(chǎn)車間班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、線長(zhǎng)
  生產(chǎn)車間儲(chǔ)備管理干部
 
學(xué)員人數(shù)
  30-40人
 
培訓(xùn)時(shí)間
  2天12小時(shí)
 
培訓(xùn)方法
  案例分析、頭腦風(fēng)暴、小組研討、練習(xí)測(cè)試、角色扮演、情景劇場(chǎng)、故事分享
 
課程綱要
第一單元   如何有效管理時(shí)間
破冰活動(dòng):
1、樹立正確時(shí)間觀念
2、運(yùn)用重要緊急模型,優(yōu)先處理最重要緊急的事情
3、制定工作職能分析表與記錄時(shí)間日志
4、時(shí)間管理的四個(gè)象限
5、基層干部一日時(shí)間安排
6、基層干部的兩個(gè)重要會(huì)議
7、班前會(huì)議
8、班后會(huì)議
  頭腦風(fēng)暴:在工作計(jì)劃與時(shí)間安排上經(jīng)常遇到的困惑?
  情景劇場(chǎng):忙碌的車間主任張大彪
  小組討論:如何區(qū)分和排列重要事情與緊急事情?
 
單元   如何有效用好下屬
1、用好下屬的原則
  了解和支持員工
  身教重于言教
  為員工擔(dān)當(dāng)責(zé)任
  因事制宜
  因人而異
2、認(rèn)識(shí)四種不同類型的下屬
  明星員工
  穩(wěn)定的大多數(shù)
  邊緣人
  慣性低業(yè)績(jī)者
3、如何管理不同類型的下屬
4、如何用好難以相處的下屬
5、如何管理兩類“特殊”下屬
  團(tuán)隊(duì)中的“消極的小群體”
  年資比自己久的下屬
  工作外露:描述你的團(tuán)隊(duì)成員的各自特點(diǎn)
  案例分析:某公司制造部門經(jīng)理在用人方面的得與失
  練習(xí)測(cè)試:
 
單元   如何有效教導(dǎo)下屬
1、教導(dǎo)下屬的必要性
  正確執(zhí)行
  從事工作的改善
  建立良好組織風(fēng)氣
  基于全體組織的觀點(diǎn)傳承技術(shù)與傳統(tǒng)
  能提升業(yè)績(jī)
2、教導(dǎo)下屬的方法
  談心
  授課
  崗位指導(dǎo)
  現(xiàn)場(chǎng)示范
  讓下屬去指導(dǎo)他人
  讓下屬做自我評(píng)估
3、教導(dǎo)下屬的四個(gè)步驟(階段)
  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
  作業(yè)說明
  實(shí)際工作
  結(jié)果檢討
  頭腦風(fēng)暴:輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員最有效的策略與方法?
  案例分享:某跨國(guó)企業(yè)培養(yǎng)與制造人才的成果與經(jīng)驗(yàn)
  小組討論:如何防范團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀人才被培育成熟后被挖走?
 
單元   如何有效激勵(lì)下屬
1、激勵(lì)的分類
  恐嚇與獎(jiǎng)勵(lì)
  正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)物
  物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)
2、物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的關(guān)系
  給下屬晉升加薪是激勵(lì)下屬必不可少的手段和措施
  僅僅依靠加薪與晉升是無法滿足員工的欲望的
3、激勵(lì)的目的
  促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
  調(diào)動(dòng)下屬的積極性和主動(dòng)性,提高績(jī)效
  達(dá)成目標(biāo)(組織目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo))
  激發(fā)下屬創(chuàng)造性思維,提高下屬素質(zhì)
4、激勵(lì)的原則
  事實(shí)求是
  公平公正
  目標(biāo)結(jié)合
  因人制宜按需激勵(lì)
  及時(shí)性與隨時(shí)性
  正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)結(jié)合
  物質(zhì)與精神雙管齊下
5、激勵(lì)部屬的四種方法
  真誠贊美
  給予一對(duì)一的指導(dǎo)
  樹立榜樣
  參與式認(rèn)可
  工作外露:描述你激勵(lì)團(tuán)隊(duì)最得意與最失意的事例
  角色演練:兩隊(duì)分別演繹成功的激勵(lì)與失敗的激勵(lì)
  小組討論:?jiǎn)我坏奈镔|(zhì)激勵(lì)或精神激勵(lì)能夠盤活團(tuán)隊(duì)嗎?
 
第五單元   如何提升品質(zhì)管理意識(shí)與能力
1、品質(zhì)意識(shí)的準(zhǔn)備知識(shí)
  什么是品質(zhì)意識(shí)
  對(duì)質(zhì)量的正確態(tài)度是什么
  優(yōu)秀的質(zhì)量從哪里來
  品質(zhì)意識(shí)的實(shí)質(zhì)
2、品質(zhì)意識(shí)的基礎(chǔ)——標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)
  為什么我們這么忙,效率卻這么低
  產(chǎn)品質(zhì)量的好壞受什么因素影響
  設(shè)備通用性的難題
  為什么工程變更只變不更
  教會(huì)了徒弟、餓死了師傅——標(biāo)準(zhǔn)化的難點(diǎn)在于知識(shí)管理
  標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)從我做起
3、品質(zhì)意識(shí)的難點(diǎn)——說到做到
  從幾拍式領(lǐng)導(dǎo)到質(zhì)量成本的代價(jià)
  說到做到的關(guān)鍵在哪里
  工作教導(dǎo)
  說到卻做不到的根源
  來料與外包環(huán)節(jié)質(zhì)量的過程控制方式
  提高執(zhí)行力的關(guān)鍵
4、品質(zhì)意識(shí)的關(guān)鍵——有效解決
  袋鼠為什么從籠子里跑出來了
  正確對(duì)待問題的態(tài)度從豐田說起
  現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)問題描述訓(xùn)練
  生產(chǎn)線主電機(jī)燒毀原因分析
  削除重復(fù)性質(zhì)量問題的發(fā)生
5、品質(zhì)意識(shí)的追求——有效預(yù)防
  新產(chǎn)品量產(chǎn)過程質(zhì)量保障方式
  豐田公司的預(yù)防習(xí)慣
  為什么中國(guó)近代會(huì)落后
  為什么持續(xù)改善不能持續(xù)
  豐田公司的持續(xù)改善機(jī)制
  案例分享:某民營(yíng)企業(yè)成功推進(jìn)品質(zhì)改善活動(dòng)的范例
  小組討論:如何有效革新和保鮮員工品質(zhì)意識(shí)?
  練習(xí)測(cè)試:
 
第六單元   如何管理與改善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)
1、工具一:5W2H方法
  什么是5W2H
  5W2H運(yùn)用范圍
  5W2H運(yùn)用的步驟
2、工具二:魚骨圖分析
  什么是魚骨圖
  •魚骨圖運(yùn)用的步驟
3、工具三:PDCA循環(huán)
  什么是PDCA
  PDCA運(yùn)用的范圍
  PDCA運(yùn)用的步驟
  頭腦風(fēng)暴:常用的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善手法?
  案例分享:某著名電器制造企業(yè)推廣生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善手法的成功實(shí)踐
  小組研討:如何使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)改善手法能夠成為員工習(xí)慣性工作工具?
 
第七單元   課程回顧與總結(jié)

講師 向勇 介紹
問題解決式培訓(xùn)導(dǎo)師、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)戰(zhàn)管理專家、資深管理顧問、國(guó)內(nèi)多家顧問公司 特邀講師、中國(guó)管理研究院高級(jí)研究員、客座教授、北大、中大等高校特聘講師、原世界500強(qiáng)企業(yè)富士康科技集團(tuán)IE學(xué)院課長(zhǎng)、集團(tuán)IE學(xué)院授權(quán)高級(jí)管理講師、集團(tuán)提案改善技委會(huì)指導(dǎo)專家、集團(tuán)中央人資技委會(huì)指導(dǎo)專家原世界500強(qiáng)企業(yè)夏普公司 高級(jí)經(jīng)理、革新事務(wù)局副主任、原廣東天天集團(tuán) 運(yùn)營(yíng)副總裁兼首席運(yùn)營(yíng)官、通信、郵政、電力、家電、家具、電子、IT、互聯(lián)網(wǎng)、汽車業(yè)、服裝業(yè)等行業(yè)近10年服務(wù)經(jīng)歷

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