成功領導人的四力成長修煉之目標心動力

課程介紹：
管理的最高境界是“沒有管理”，既“無為而治”，衡量高績效的團隊關鍵因素之一就是團隊目標的共感性與激勵性，如何發(fā)現(xiàn)和識別員工潛能的差異，有效激發(fā)員工潛能，使企業(yè)發(fā)展目標成為員工自己的事業(yè)發(fā)展目標，將決定團隊管理的“境界”與“層次”，課程《職業(yè)心動力》通過對人天賦潛能與心理成長的分析，幫助學員了解自我潛能與思維模式，發(fā)現(xiàn)自我行為決策與工作驅(qū)動力，對自我成長及團隊角色做合理定位，建立發(fā)自內(nèi)心的積極工作態(tài)度，有目的進行自我成長規(guī)劃和管理，通過領導者自身的成長，影響下屬、上級建立以自我價值驅(qū)動為核心的工作團隊，實現(xiàn)個人與團隊的核心價值目標。

課程提綱：
1. 職業(yè)發(fā)展為什么要建立“心動力”？
a) 成功管理的關鍵因素是什么？
b) 成功職業(yè)發(fā)展的關鍵因素是什么？
案例討論：2個職業(yè)者的發(fā)展歷程
案例思考：管理最大的誤區(qū)在于——過多強化管理作為專業(yè)的技術性作用，忽視作為被管理的主體——職業(yè)者的主觀能動性作用。

2. 職業(yè)習慣與自我認知
a) 天生冠軍——天賦潛能在職業(yè)發(fā)展中的作用
b) 成長習慣——思維習慣的形成以及正、負面作用
c) 通過習慣分析、了解自我溝通風格與潛能特質(zhì)
分析與討論：什么是良好的職業(yè)習慣？
測試與自檢：我養(yǎng)成了怎樣的職業(yè)習慣？

3. 職業(yè)角色與自我定位
a) 職業(yè)角色與職業(yè)關系
 專業(yè)與管理角色
 執(zhí)行與領導角色
 投資與經(jīng)營角色
b) 互動游戲體驗與分享：
 我眼中的工作
 我眼中的部屬和領導
 我眼中的企業(yè)和團隊
回顧與自檢：思維習慣作用分析
c) 企業(yè)、團隊對于自我的成長意義與價值
 如何經(jīng)營與企業(yè)從 “戀愛”到“婚姻”
 如何處理與企業(yè)從“情人”變“仇人”
d) 自我成長角色定位與選擇
 主動掌控與被動影響者
 責任承擔與責任推卸者

4. 職業(yè)發(fā)展與自我規(guī)劃
a) 企業(yè)發(fā)展與人才匹配原則
 創(chuàng)業(yè)與艱難期
 發(fā)展與成熟期
 衰退與創(chuàng)新期
b) 自我成長與資源匹配分析
 我的人生坐標
 我的成長資源
c) 夢想、目標與計劃

5. 職業(yè)動力與自我超越
a) 建立追求“決心”
b) 連接逃離“毅力”
c) 養(yǎng)成行動“習慣”
互動游戲：體驗行動帶來的感受  分享：學習總結與行動計劃承諾

　　中華企管培訓網(wǎng)特聘講師，國內(nèi)著名團隊管理輔導專家，企業(yè)成長管理理論的倡導者與實踐者，四力成長修煉系列課程原創(chuàng)講師。 清華大學領導力培訓中心特聘教學顧問，中國CHRP注冊人力資源管理師認證管理中心特聘講師。
　　詹老師是一位善于在系統(tǒng)理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗中尋找最佳支點的教練，擁有十五年企業(yè)實戰(zhàn)管理與輔導經(jīng)驗，在伊利、匯源、中企動力、新網(wǎng)科技集團負責過營銷、人力資源管理工作。為多家企業(yè)策劃并建立企業(yè)培訓體系，開創(chuàng)IT行業(yè)第一個商務實戰(zhàn)訓練營，通過模擬訓練與行動學習，培養(yǎng)過數(shù)百位優(yōu)秀管理人才。 
　　在為企業(yè)提供咨詢、培訓與輔導過程中，詹老師首創(chuàng)“成長管理”輔導模式，有效的把企業(yè)競爭、團隊的成長與學員自我成長需求和職業(yè)發(fā)展要求做有效結合，最大程度調(diào)動學員學習的主動性和積極性，改變以往單一、單次的培訓模式，把企業(yè)培訓與管理創(chuàng)新、企業(yè)持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使培訓能更符合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，真正成為“企業(yè)第一生產(chǎn)力”。
　　2002年至今，詹老師給上百家企業(yè)做過數(shù)百場領導力與團隊管理訓練，數(shù)萬人通過其精彩獨到的培訓而受益，其中在員工潛能與工作狀態(tài)診斷、團隊成長階段分析與管理核心領導力的培訓中，更是因其能打破傳統(tǒng)理論束縛，結合實戰(zhàn)、創(chuàng)新、獨特的訓練方式受到參訓學員的一致好評。