DISC行為領(lǐng)導(dǎo)力

破冰導(dǎo)入：
1.為什么要學DISC理論？
游戲互動：我秀我的九宮格（深入的自我探索）

第一講：DISC的歷史
1.喬哈里之窗：認知自我的源頭
2.DISC理論的歷史
3.市場上主流測評工具
4.DISC的信度和效度
 
第二講：行為風格理論
1.行為影響情緒
2.認識不等于了解
3.管理付出與激發(fā)投入
4.培養(yǎng)人際敏感度
 
第三講：什么是DISC
1.DISC的坐標系和定義
2.DISC矩陣和內(nèi)核
3.D-I-S-C代表人物和特點
4.自我測評：認知自我
 
第四講：DISC挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
1.D特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
2.I特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
3.S特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
4.C特質(zhì)的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢
5.DISC原則：打配合、做組合
6.DISC原則：從他人角度出發(fā)
7.防止優(yōu)勢成為劣勢
 
第五講：DISC典型特質(zhì)和相處原則
1.D的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
2.I 的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
3.S的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
4.C的典型特質(zhì)和相處原則（視頻案例解讀）
5.活用DISC調(diào)適自我
6.用DISC平衡工作和家庭
游戲互動：生命之花（活出生命的精彩）

第六講：發(fā)揮影響力提高領(lǐng)導(dǎo)力
一、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的歷史
二、領(lǐng)導(dǎo)者的七大要務(wù)
三、領(lǐng)導(dǎo)力互動溝通的基本原則
1.維護自尊 加強自信
2.仔細聆聽 善意回應(yīng)
3.尋求幫助 鼓勵參與
4.分享觀點 傳情達理
5.給予支持 鼓勵承擔
四、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的互動流程
1.開啟討論
2.澄清問題
3.發(fā)展方案
4.達成共識
5.總結(jié)討論
五、DISC助力提高領(lǐng)導(dǎo)力
六、企業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展案例分析
 
課程總結(jié)

員工職業(yè)發(fā)展教練
職業(yè)生涯規(guī)劃版權(quán)課認證講師
AACTP國際職業(yè)培訓(xùn)師
DISC國際雙證班認證講師
國家職業(yè)生涯規(guī)劃師、培訓(xùn)師
DDI領(lǐng)導(dǎo)力、結(jié)構(gòu)性思維認證講師
曾任：柯尼卡美能達辦公系統(tǒng)(中國)  管理部培訓(xùn)主任
曾任：東芝泰格信息系統(tǒng)(深圳)  培訓(xùn)發(fā)展部主任
曾任：友立資訊(中國)   銷售經(jīng)理
現(xiàn)任：國內(nèi)某著名乳品企業(yè)   北中國區(qū)營銷經(jīng)理
 
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
長期服務(wù)于世界500強企業(yè)：鄒老師在友立資訊、東芝、柯尼卡美能達和國內(nèi)著名乳品企業(yè)都擔任過高級管理崗位，積累了超過13年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗，在人才培育、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團隊建設(shè)、打造職場幸福力、營造和諧工作環(huán)境等方面有獨特的見解，在團隊的人才遴選和組織發(fā)展上，通過對員工職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)性思維培訓(xùn)、 DSR培訓(xùn)等構(gòu)建和規(guī)劃了新老員工的梯隊人才培養(yǎng)和遴選晉升通道，建立和完善員工職場發(fā)展培訓(xùn)體系，強化員工隊伍的實戰(zhàn)訓(xùn)練，實現(xiàn)落地化的培訓(xùn)效果，為企業(yè)打造高效率團隊。

常年專注于員工職業(yè)發(fā)展與職場修煉規(guī)劃研究：鄒老師擁有敏銳的洞察力，利用多年的培訓(xùn)經(jīng)驗，創(chuàng)建五大框架模型：人崗匹配、能力三核、能力矩陣、知人善用和三葉平衡，實實在在幫助企業(yè)克服職業(yè)倦怠，提升員工的整體工作狀態(tài)，營造快樂的職場氛圍；為了豐富和完善五大框架模型，時刻掌握時代職場動態(tài)，創(chuàng)辦職聊幫公益社群，接觸大量企業(yè)員工發(fā)展案例，將實例與理論完美結(jié)合，通俗化的知識、實戰(zhàn)化的技能、模型化的理論、生動化的演練，讓鄒老師的每一次培訓(xùn)都能獲得參訓(xùn)的企業(yè)和學員的一致認可和好評。

授課風格：
親和有感染力，互動性強，善于營造輕松愉快的學習氛圍，迅速與學員打成一片；
授課知識通俗化、技能實戰(zhàn)化、理論模型化、演練生動化；
善于運用引導(dǎo)技術(shù)，通過引發(fā)和促動學員思考的方式來導(dǎo)入知識點；
通過提問和案例研討，普適且具有深度的點評，讓學員在寓教于樂中，引發(fā)深入思考，從而帶動課后行為的改善。
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