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團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)力

內(nèi)訓(xùn)講師:夏雄武 需要此內(nèi)訓(xùn)課程請聯(lián)系中華企管培訓(xùn)網(wǎng)
團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)基本信息:
夏雄武
夏雄武
(擅長:危機(jī)管理 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 管理技能 )

內(nèi)訓(xùn)時長:2天

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內(nèi)訓(xùn)咨詢熱線:010-68630945; 88682348

1、體驗團(tuán)隊發(fā)展四階段,了解領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)角色的不同之處以及情緒反應(yīng);
2、透過領(lǐng)導(dǎo)回饋模式的分享及反思,加強(qiáng)個人領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范和效能;
3、利用情景領(lǐng)導(dǎo)的與配合理論,以引導(dǎo)方式帶領(lǐng)員工解決問題。


內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一部分:情境領(lǐng)導(dǎo)——廓清領(lǐng)導(dǎo)力迷局,真正找到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵
一、領(lǐng)導(dǎo)者如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效
1、察覺領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別,察覺不同的領(lǐng)導(dǎo)行為對于被領(lǐng)導(dǎo)者的反映
2、了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
3、影響力產(chǎn)生的原因以及實施影響力的方式

二、團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)模式
   1、團(tuán)隊結(jié)構(gòu)理論說明:任務(wù)達(dá)成、個人發(fā)展與團(tuán)隊構(gòu)建三者之間的關(guān)系
   2、了解團(tuán)隊發(fā)展階段,分析不同的團(tuán)隊發(fā)展階段的各自特點(diǎn)為何?
   3、學(xué)習(xí)團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)模式
  不同情境的團(tuán)隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者扮演不同的角色
  不同情境的團(tuán)隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者對業(yè)務(wù)有不同的卷入程度
  不同情境的團(tuán)隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者對下屬采用不同的領(lǐng)導(dǎo)模式
活動體驗:撲克排序Poker
活動中,每個小組需要在最短的時間內(nèi)將撲克牌同花色依序迭好即完成,體會團(tuán)隊共同 在一起達(dá)成任務(wù)的過程。
體驗活動:蒙眼拉三角  Blind  Fold
所有成員在蒙住眼睛的情況下,通過語言的溝通,將繩圈拉成一個等邊三角形
三、團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)研討:了解團(tuán)隊,了解自我,采取正確的領(lǐng)導(dǎo)方式,才能真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。
 
第二部分:了解領(lǐng)導(dǎo)者要做的兩件事:引導(dǎo)與通達(dá)
一、自我察覺:引導(dǎo)自己去向何方
1、自我察覺:我的角色定位清楚嗎?我清楚我要將團(tuán)隊帶向何方嗎?我對團(tuán)隊 “情 景領(lǐng)導(dǎo)”了嗎?我能讓團(tuán)隊信服我的領(lǐng)導(dǎo)嗎?
2、明確領(lǐng)導(dǎo)者工作中應(yīng)當(dāng)區(qū)分緊急任務(wù)和重要任務(wù),并合理安排工作內(nèi)容
3、明確領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊中的自我角色定位,認(rèn)識到個人在工作和生活中會擔(dān)任不同角色
4、思考領(lǐng)導(dǎo)者如何對待工作失誤的伙伴
活動體驗:A What
每個人需要將四句話:“這是蘋果(鳳梨)”、“什么”、“蘋果(鳳梨)”、“謝謝”按照規(guī) 則傳下去

二、團(tuán)隊察覺:引導(dǎo)團(tuán)隊去向何方?
1、思考團(tuán)隊有共同的目標(biāo)\愿景嗎?團(tuán)隊伙伴是否正在向共同的目標(biāo)\愿景前進(jìn)?
3、針對一個概念,請不同的伙伴察覺到互相認(rèn)知的不同
4、察覺到認(rèn)知不同會影響相互合作的方向,明確共同的價值觀,確立共同的愿景
5、邀請伙伴思考如何彼此認(rèn)知不同的情況下,找出共同的目標(biāo)和關(guān)鍵點(diǎn)
活動名稱:蜥蜴拼圖  Lizard Puzzle
每組皆有十五只小的蜥蜴拼圖,用所有的拼圖,拼成一個“均等”的三角形

三、高效團(tuán)隊溝通與協(xié)作
1、領(lǐng)導(dǎo)者如何與伙伴的溝通真的有效?彼此確實明白說了什么?
2、領(lǐng)導(dǎo)者如何真正了解自己的團(tuán)隊成員
3、對團(tuán)隊發(fā)展階段的狀態(tài)評估:形成期,風(fēng)暴期,規(guī)范期,還是績效期
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓團(tuán)隊伙伴群策群力,建立共識,形成共同目標(biāo)/愿景
5、溝通中被我們忽視的環(huán)節(jié):發(fā)問的力量
6、情境領(lǐng)導(dǎo)中的培育與輔導(dǎo)
活動名稱:星際之門  Star Gate
所有伙伴需要穿過一個呼啦圈,身體的任何部位都不能碰到呼啦圈,碰到任何一個人, 所有伙伴就要重來
活動體驗:交通阻塞  Traffic Jam
這個活動情境類似類似跳棋,兩隊人面對面,只能向前走一格,或者隔一人跳一格,整 個過程不能后退,目標(biāo)是兩組人交換,并且所有人都要知道怎么走;讓團(tuán)隊伙伴體會每 個人都有自以為、本位主義,如何照顧到每一位伙伴的感受,對于團(tuán)隊穩(wěn)定相當(dāng)重要。

四、達(dá)到打造成高績效團(tuán)隊目標(biāo)
1、更深入的發(fā)展與練習(xí)問題解決和溝通協(xié)調(diào)的能力
3、領(lǐng)導(dǎo)者面對未知事物,帶領(lǐng)團(tuán)隊盡快去形成共識
4、如何帶動團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新
5、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)思維定勢,跳出思維框架
活動體驗:修理收銀機(jī)  Key Punch
這是一個綜合類型的活動,情境是有一臺老舊的收銀機(jī),需要伙伴按照從小到大的順序 用身體任何部分觸碰來修理,人員分成2組進(jìn)行活動,進(jìn)行多回合,然后取最好的成 績代表團(tuán)隊的成績。體會領(lǐng)導(dǎo)與配合的過程,個人如何在團(tuán)隊中體現(xiàn)自我價值等。

講師 夏雄武 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
“引導(dǎo)力”終身推動者

武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院EMBA
資深行動學(xué)習(xí)催化師
IAF國際引導(dǎo)師協(xié)會認(rèn)證專業(yè)引導(dǎo)師CPF
美國(AACTP)認(rèn)證TTT企業(yè)培訓(xùn)師
新加坡引導(dǎo)師協(xié)會(FNS)團(tuán)隊引導(dǎo)師
OBT臺灣外展財團(tuán)法人教育基金會引導(dǎo)師
AEEAC美國體驗教育協(xié)會亞洲研討會發(fā)起人
“引導(dǎo)力”終身推動者—讓領(lǐng)導(dǎo)力變成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的能力
 
曾任:蘇寧電器股份有限公司(總部)  經(jīng)理級培訓(xùn)師
曾任:中華英才網(wǎng)武漢公司            培訓(xùn)經(jīng)理
曾任:共好團(tuán)隊國際體驗教育發(fā)展機(jī)構(gòu)  培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)
  
實踐經(jīng)驗:
夏雄武老師致力于團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)在中國的研究、實踐和傳播,曾系統(tǒng)接受過團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng),國內(nèi)第一批將美國PA課程引導(dǎo)技術(shù)引入中國大陸的認(rèn)證講師;多次受邀擔(dān)任AAEE 亞洲體驗教育年會引導(dǎo)師、OBT臺灣外展財團(tuán)法人教育基金會引導(dǎo)員遠(yuǎn)征進(jìn)階訓(xùn)練引導(dǎo)師;15年專注于行動學(xué)習(xí)、團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)、教練工作坊和體驗式學(xué)習(xí)的理論研究與實踐,成功輔導(dǎo)500家企業(yè)完成團(tuán)隊引導(dǎo)及行動學(xué)習(xí)項目的實踐,在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的行動學(xué)習(xí)項目及引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗。

授課風(fēng)格:
風(fēng)趣輕松、流暢生動,善于運(yùn)用活動、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法,注重在學(xué)習(xí)中解決工作中的實際問題;
豐富的團(tuán)隊引導(dǎo)技巧,帶領(lǐng)學(xué)員透過活動情境,注重過程中的反思質(zhì)疑,鏈接生活與工作,促使參與者積極分享并參與實施的行動方案。

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