團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)力

第一部分：情境領(lǐng)導(dǎo)——廓清領(lǐng)導(dǎo)力迷局，真正找到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵
一、領(lǐng)導(dǎo)者如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效
1、察覺領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，察覺不同的領(lǐng)導(dǎo)行為對于被領(lǐng)導(dǎo)者的反映
2、了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
3、影響力產(chǎn)生的原因以及實施影響力的方式

二、團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)模式
   1、團(tuán)隊結(jié)構(gòu)理論說明：任務(wù)達(dá)成、個人發(fā)展與團(tuán)隊構(gòu)建三者之間的關(guān)系
   2、了解團(tuán)隊發(fā)展階段，分析不同的團(tuán)隊發(fā)展階段的各自特點為何？
   3、學(xué)習(xí)團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)模式
  不同情境的團(tuán)隊，需要領(lǐng)導(dǎo)者扮演不同的角色
  不同情境的團(tuán)隊，需要領(lǐng)導(dǎo)者對業(yè)務(wù)有不同的卷入程度
  不同情境的團(tuán)隊，需要領(lǐng)導(dǎo)者對下屬采用不同的領(lǐng)導(dǎo)模式
活動體驗：撲克排序Poker
活動中，每個小組需要在最短的時間內(nèi)將撲克牌同花色依序迭好即完成，體會團(tuán)隊共同 在一起達(dá)成任務(wù)的過程。
體驗活動：蒙眼拉三角  Blind  Fold
所有成員在蒙住眼睛的情況下，通過語言的溝通，將繩圈拉成一個等邊三角形
三、團(tuán)隊情境領(lǐng)導(dǎo)研討：了解團(tuán)隊，了解自我，采取正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，才能真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。
 
第二部分：了解領(lǐng)導(dǎo)者要做的兩件事:引導(dǎo)與通達(dá)
一、自我察覺：引導(dǎo)自己去向何方
1、自我察覺：我的角色定位清楚嗎？我清楚我要將團(tuán)隊帶向何方嗎？我對團(tuán)隊 “情 景領(lǐng)導(dǎo)”了嗎？我能讓團(tuán)隊信服我的領(lǐng)導(dǎo)嗎？
2、明確領(lǐng)導(dǎo)者工作中應(yīng)當(dāng)區(qū)分緊急任務(wù)和重要任務(wù)，并合理安排工作內(nèi)容
3、明確領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊中的自我角色定位，認(rèn)識到個人在工作和生活中會擔(dān)任不同角色
4、思考領(lǐng)導(dǎo)者如何對待工作失誤的伙伴
活動體驗：A What
每個人需要將四句話：“這是蘋果（鳳梨）”、“什么”、“蘋果（鳳梨）”、“謝謝”按照規(guī) 則傳下去

二、團(tuán)隊察覺：引導(dǎo)團(tuán)隊去向何方？
1、思考團(tuán)隊有共同的目標(biāo)\愿景嗎？團(tuán)隊伙伴是否正在向共同的目標(biāo)\愿景前進(jìn)？
3、針對一個概念，請不同的伙伴察覺到互相認(rèn)知的不同
4、察覺到認(rèn)知不同會影響相互合作的方向，明確共同的價值觀，確立共同的愿景
5、邀請伙伴思考如何彼此認(rèn)知不同的情況下，找出共同的目標(biāo)和關(guān)鍵點
活動名稱：蜥蜴拼圖  Lizard Puzzle
每組皆有十五只小的蜥蜴拼圖，用所有的拼圖，拼成一個“均等”的三角形

三、高效團(tuán)隊溝通與協(xié)作
1、領(lǐng)導(dǎo)者如何與伙伴的溝通真的有效？彼此確實明白說了什么？
2、領(lǐng)導(dǎo)者如何真正了解自己的團(tuán)隊成員
3、對團(tuán)隊發(fā)展階段的狀態(tài)評估：形成期，風(fēng)暴期，規(guī)范期，還是績效期
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓團(tuán)隊伙伴群策群力，建立共識，形成共同目標(biāo)/愿景
5、溝通中被我們忽視的環(huán)節(jié)：發(fā)問的力量
6、情境領(lǐng)導(dǎo)中的培育與輔導(dǎo)
活動名稱：星際之門  Star Gate
所有伙伴需要穿過一個呼啦圈，身體的任何部位都不能碰到呼啦圈，碰到任何一個人， 所有伙伴就要重來
活動體驗：交通阻塞  Traffic Jam
這個活動情境類似類似跳棋，兩隊人面對面，只能向前走一格，或者隔一人跳一格，整 個過程不能后退，目標(biāo)是兩組人交換，并且所有人都要知道怎么走；讓團(tuán)隊伙伴體會每 個人都有自以為、本位主義，如何照顧到每一位伙伴的感受，對于團(tuán)隊穩(wěn)定相當(dāng)重要。

四、達(dá)到打造成高績效團(tuán)隊目標(biāo)
1、更深入的發(fā)展與練習(xí)問題解決和溝通協(xié)調(diào)的能力
3、領(lǐng)導(dǎo)者面對未知事物，帶領(lǐng)團(tuán)隊盡快去形成共識
4、如何帶動團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新
5、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)思維定勢，跳出思維框架
活動體驗：修理收銀機  Key Punch
這是一個綜合類型的活動，情境是有一臺老舊的收銀機，需要伙伴按照從小到大的順序 用身體任何部分觸碰來修理，人員分成2組進(jìn)行活動，進(jìn)行多回合，然后取最好的成 績代表團(tuán)隊的成績。體會領(lǐng)導(dǎo)與配合的過程，個人如何在團(tuán)隊中體現(xiàn)自我價值等。

中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
“引導(dǎo)力”終身推動者
武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院EMBA
資深行動學(xué)習(xí)催化師
IAF國際引導(dǎo)師協(xié)會認(rèn)證專業(yè)引導(dǎo)師CPF
美國（AACTP）認(rèn)證TTT企業(yè)培訓(xùn)師
新加坡引導(dǎo)師協(xié)會（FNS）團(tuán)隊引導(dǎo)師
OBT臺灣外展財團(tuán)法人教育基金會引導(dǎo)師
AEEAC美國體驗教育協(xié)會亞洲研討會發(fā)起人
“引導(dǎo)力”終身推動者—讓領(lǐng)導(dǎo)力變成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的能力
 
曾任：蘇寧電器股份有限公司（總部）  經(jīng)理級培訓(xùn)師
曾任：中華英才網(wǎng)武漢公司            培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：共好團(tuán)隊國際體驗教育發(fā)展機構(gòu)  培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)
  
實踐經(jīng)驗：
夏雄武老師致力于團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)在中國的研究、實踐和傳播，曾系統(tǒng)接受過團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)的培養(yǎng)，國內(nèi)第一批將美國PA課程引導(dǎo)技術(shù)引入中國大陸的認(rèn)證講師；多次受邀擔(dān)任AAEE 亞洲體驗教育年會引導(dǎo)師、OBT臺灣外展財團(tuán)法人教育基金會引導(dǎo)員遠(yuǎn)征進(jìn)階訓(xùn)練引導(dǎo)師；15年專注于行動學(xué)習(xí)、團(tuán)隊引導(dǎo)技術(shù)、教練工作坊和體驗式學(xué)習(xí)的理論研究與實踐，成功輔導(dǎo)500家企業(yè)完成團(tuán)隊引導(dǎo)及行動學(xué)習(xí)項目的實踐，在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的行動學(xué)習(xí)項目及引導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)驗。

授課風(fēng)格：
風(fēng)趣輕松、流暢生動，善于運用活動、角色扮演、案例討論等啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)方法，注重在學(xué)習(xí)中解決工作中的實際問題；
豐富的團(tuán)隊引導(dǎo)技巧，帶領(lǐng)學(xué)員透過活動情境，注重過程中的反思質(zhì)疑，鏈接生活與工作，促使參與者積極分享并參與實施的行動方案。
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