有效激勵員工

（一）了解動機、行為及激勵的關(guān)系
1、如何理解工作動機與激勵的關(guān)系
2、如何理解工作動機與行為的關(guān)系
3、如何激勵與績效的關(guān)系
3. 工作動機、行為及激勵的模式
案例分析：激勵警覺性試驗的結(jié)果

（二）行為激勵科學(xué)理論在實際工作中的應(yīng)用
1.需要層次理論
1）需要層次理論內(nèi)容
2）對需要層次理論的解釋
3）需要層次理論對管理工作的啟示
4）需要層次理論在管理中應(yīng)用
5）需要調(diào)查量表
案例分析：潘傳中為何跳槽
2.雙因素理論
1）雙因素理論內(nèi)容
2）雙因素理論對管理工作的啟示
3）雙因素理論在管理工作中的應(yīng)用
案例分析：美國“硅谷”中的坦丁姆計算機公司的激勵制度
 
3.目標(biāo)期望理論
1）什么是目標(biāo)
2）期望理論的內(nèi)容
3）期望理論模式
4）確定目標(biāo)的SMART原則
5）目標(biāo)期望理論在管理工作中的應(yīng)用
案例分析：嚴(yán)偉為何離開公司？
4.行為強化理論
1）行為強化理論內(nèi)容
2）正負(fù)強化的比較
3）行為強化理論對管理工作的啟示
4）在管理工作中有效地運用表揚
5）在管理工作中有效地運用批評
(  案例分析：喬利民是不是個好科長
5.公平理論
1）公平理論內(nèi)容
2）公平理論公式
3）員工個人貢獻的考慮要素
4）員工得到獎酬的考慮要素
5）當(dāng)員工感覺不公平時的情況
6）公平理論在管理工作中的應(yīng)用
(  案例分析：小白為什么辭職
 
(三)具體激勵措施
(  分組討論：工作中的具體激勵措施有那些？
1）哪些具體激勵措施是高層可以應(yīng)用的？
2）哪些是中層管理人員可以用的？
3）中層管理人員可以運用的激勵措施？

(四）激勵機制的確立
1．進行員工滿意度調(diào)查，了解員工需求
2．確認(rèn)當(dāng)前員工看重的需求因素及未滿足的需求因素
3．確定具體激勵措施
4．將激勵措施制度化
案例分析：西門子公司是如何激勵員工的？

　　中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師，國內(nèi)實戰(zhàn)派管理專家，資深培訓(xùn)師、咨詢師,葛軍老師尤其擅長針對中高層管理技巧培訓(xùn)和人力資源管理技能提升培訓(xùn)；國家人力資源管理師認(rèn)證培訓(xùn)講師；通標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)（SGS）特聘培訓(xùn)師、咨詢顧問；盛世影響力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(EAP)簽約講師；福步大講堂簽約講師；中國數(shù)字電視職業(yè)指南頻道《企管天下》欄目特邀專家；“中國企業(yè)教育百強”講師團特約講師；中華講師網(wǎng)“2010年度品牌講師”；北京大學(xué)EMBA課程培訓(xùn)班特邀培訓(xùn)師等。
　　葛軍老師曾先后在世界500強大宇集團、國內(nèi)500強海信集團等多家大型企業(yè)任職，十五年的企業(yè)管理工作經(jīng)歷，其中六年以上的人力資源總監(jiān)管理工作經(jīng)驗，數(shù)十家企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗，曾為上百家大型企業(yè)集團、上市公司、高科技公司及民營企業(yè)提供過管理培訓(xùn)課程，其開發(fā)的“實戰(zhàn)型中層管理技能整體培訓(xùn)課程”深受學(xué)員好評。
　　葛軍老師十二年的培訓(xùn)經(jīng)驗，極具實操的授課模式，淺顯易懂的授課方式，贏得了學(xué)員的尊重和敬仰。作為國家人力資源管理師認(rèn)證培訓(xùn)講師，現(xiàn)已培訓(xùn)3000多名人力資源管理師，葛軍老師并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的咨詢經(jīng)驗，潛心研究、獨立開發(fā)了“咨詢式人力資源管理實戰(zhàn)系列培訓(xùn)課程”。 率先在培訓(xùn)“四級評估”體系的基礎(chǔ)上提出了培訓(xùn)“五級評估”理論，使培訓(xùn)真正做到了從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中直至培訓(xùn)后的全過程評估。