《讓每一位管理者都成為管理高手 新員工的留存和激勵(lì)》

讓每一位管理者都成為管理高手

新員工的留存和激勵(lì)

主講：張成強(qiáng)

【課程對(duì)象】企業(yè)中基層管理人員、人力資源員工

【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）

【課程大綱】

一、管理者做好管理應(yīng)該具備什么樣的基石？

1、作為管理者，我們能改變員工什么？

2、管理的定義

3、戰(zhàn)略性人力資源管理架構(gòu)

5、蓋洛普S路徑——管理成敗的關(guān)鍵是什么

二、新員工流失的原因是什么？

1、  新員工流失原因分析

?  外部拉力

?  內(nèi)部推力

2、  心態(tài)轉(zhuǎn)變的心結(jié)

3、  心態(tài)轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)

?  判斷標(biāo)準(zhǔn)

?  新晉管理者的兩個(gè)感覺(jué)

?  新晉管理者轉(zhuǎn)變?nèi)?/p>

?  評(píng)價(jià)新晉管理者的四個(gè)維度

案例：小A升職記

三、入職引導(dǎo)加速人才融合

1、 成功的新員工入職引導(dǎo)計(jì)劃不可缺少的四個(gè)基本目標(biāo)

2、 OM框架模型

3、 OM成熟曲線

四、培養(yǎng)忠誠(chéng)快樂(lè)的員工

1、 什么是快樂(lè)工作？

2、 你的員工快樂(lè)嗎？

?  調(diào)查你的員工快樂(lè)度

?  經(jīng)常和員工保持聯(lián)系

3、 讓員工快樂(lè)的工作

4、 快樂(lè)的員工帶來(lái)滿意的客人

5、 人性化管理

五、提升你的領(lǐng)導(dǎo)力

1、 提升領(lǐng)導(dǎo)力的根源

?  重視溝通的雙向性

?  學(xué)會(huì)傾聽

?  共同參與

?  提供溝通的渠道

2、 增進(jìn)相互理解

?  學(xué)會(huì)換位思考

?  進(jìn)行交叉培訓(xùn)

3、 贊美你的下屬

?  告訴你的員工你很欣賞他們

?  態(tài)度足夠真誠(chéng)

?  表?yè)P(yáng)要具體

?  注意贊揚(yáng)的場(chǎng)合

?  適當(dāng)運(yùn)用間接贊美的技巧

4、 如何批評(píng)下級(jí)

?  講事實(shí)不講態(tài)度

?  講行為不講個(gè)性

?  三明治批評(píng)法

?  不要傷害自尊心

5、 做好授權(quán)

五、激發(fā)潛能——管理者如何做好員工激勵(lì)？

1、 敬業(yè)度or 滿意度？

2、 蓋洛普Q12

3、 激勵(lì)的種類

?  馬斯洛需求層次理論

?  馬斯洛需求層次理論的利與弊

?  新生代員工管理

?  赫茨伯格雙因素理論

4、 留人四法

?  待遇留人

?  事業(yè)留人

?  感情留人

?  團(tuán)隊(duì)留人

呈現(xiàn)方式：講授+小組討論

張成強(qiáng) 老師

             ——企業(yè)人才管理實(shí)戰(zhàn)專家

?  曾任A股淳中科技（603516）人力資源總監(jiān)

?  曾任某互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)角獸公司人力資源高級(jí)總監(jiān)

?  曾任盈科集團(tuán)人力資源總監(jiān)

?  北奧集團(tuán)、城建開發(fā)、北京燃?xì)饧瘓F(tuán)等知名企業(yè)人力資源咨詢項(xiàng)目咨詢顧問(wèn)

?  中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士

?  中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院學(xué)生職業(yè)導(dǎo)師

?  中國(guó)管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

?  法律出版社簽約作者、出版《HR人力資源管理從助理到總監(jiān)》暢銷書

?  多篇文章在核心刊物及知名平臺(tái)發(fā)表

?  百度教育認(rèn)證專家

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張老師擁有近十五年的人力資源從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾幫助多家不同類型的企業(yè)從0到1打造人力資源體系，進(jìn)行組織變革和優(yōu)化，幫助員工提升職場(chǎng)能力，幫助中基層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)能力。張老師同時(shí)具備企業(yè)和咨詢公司的工作經(jīng)驗(yàn)，曾操刀過(guò)大型企業(yè)的績(jī)效體系建設(shè)、薪酬體系優(yōu)化和人才發(fā)展項(xiàng)目。

?  幫助某上市公司解決前端業(yè)務(wù)部門若干部門之間協(xié)作不利，沒(méi)有清晰的績(jī)效考核方式以及薪酬在外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足，劣幣驅(qū)逐良幣的問(wèn)題。張老師通過(guò)組織變革和優(yōu)化，調(diào)整了前端業(yè)務(wù)部門的組織架構(gòu)，建立了新的績(jī)效管理體系、優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)，提升員工的自驅(qū)力，人均效能提升了40%。

?  幫助某上市公司成立企業(yè)大學(xué)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系，完成了13期管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)，為公司輸送了300人的儲(chǔ)備干部。并推動(dòng)了干部培養(yǎng)項(xiàng)目，為公司培養(yǎng)了十幾位分公司潛在的管理者。

?  幫助某集團(tuán)公司解決快速擴(kuò)張期，人員補(bǔ)充不足的問(wèn)題，張老師通過(guò)開拓招聘渠道，提升雇主品牌，采用更為靈活的招聘方式，兩年間人數(shù)增長(zhǎng)60%，實(shí)現(xiàn)了人員的快速增長(zhǎng)。

?  幫助各知名企業(yè)完成人力資源咨詢項(xiàng)目（包括績(jī)效薪酬優(yōu)化、人才發(fā)展、培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目等）均獲得客戶好評(píng)。

北京北奧集團(tuán)績(jī)效薪酬體系優(yōu)化項(xiàng)目（組織架構(gòu)確定、集團(tuán)總部績(jī)效管理體系和薪酬體系優(yōu)化設(shè)計(jì)；集團(tuán)分子公司總經(jīng)理一企一策薪酬和績(jī)效考核優(yōu)化）

北京城建開發(fā)房地產(chǎn)公司培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目（建立了基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)體系，包括課程體系、制度體系和講師體系，幫助完成近50門內(nèi)訓(xùn)課程）

北京燃?xì)饧瘓F(tuán)后備干部（正副職）人才測(cè)評(píng)項(xiàng)目，完成測(cè)評(píng)報(bào)告的撰寫，為客戶人才選拔提供決策依據(jù)。

張老師總結(jié)了十五年幫助企業(yè)從0到1搭建人力資源體系、進(jìn)行組織變革和優(yōu)化，幫助員工提升職場(chǎng)能力，幫助中基層管理者提升領(lǐng)導(dǎo)能力，形成了一套提升職業(yè)能力和管理能力的方法論，基于中國(guó)企業(yè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，利用理念體系、工具模型及案例，得到了眾多企業(yè)家及管理機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。

張老師現(xiàn)全身心的致力于員工職場(chǎng)能力提升和中基層管理者管理能力提升，修煉職業(yè)心智，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，自我管理，幫助中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)企夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而矢志奮斗！

【授課風(fēng)格】

張老師是實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師，課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，落地強(qiáng)，學(xué)完即可用，條理清晰，其授課風(fēng)格是引導(dǎo)式授課，娓娓道來(lái)，易牢記；

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)張老師氣場(chǎng)強(qiáng)大，控場(chǎng)能力強(qiáng)，反饋率高。言語(yǔ)生動(dòng)幽默，能將西方先進(jìn)的知識(shí)體系和管理理念與中國(guó)的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合。