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變革領(lǐng)導力

內(nèi)訓講師:劉成熙 需要此內(nèi)訓課程請聯(lián)系中華企管培訓網(wǎng)
變革領(lǐng)導力內(nèi)訓基本信息:
劉成熙
劉成熙
(擅長:企業(yè)戰(zhàn)略 領(lǐng)導藝術(shù) 商務(wù)談判 )

內(nèi)訓時長:2天

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內(nèi)訓咨詢熱線:010-68630945; 88682348

內(nèi)訓課程大綱
前言:
管理理論正經(jīng)歷著一場史無前例的革命。這場革命要求管理者們必須超越傳統(tǒng)的管理學理論、觀念和方法的束縛。傳統(tǒng)的管理學理論所關(guān)注的是如何控制并束縛員工,如何實施企業(yè)制定的管理規(guī)章制度,如何通過不同的管理層來引導員工,從而實現(xiàn)組織目標?,F(xiàn)在看來,這種觀念必須變革了。新的管理理論要求我們有新的思維、新的管理方法,使員工發(fā)自內(nèi)心地熱愛企業(yè),為企業(yè)的興衰而努力工作。領(lǐng)導在新的管理理論中占據(jù)著非常重要的地位,管理所關(guān)注的不再是如何控制員工,而是如何激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作熱情,使員工具有相同的價值觀,并與管理者共同分享信息和決策的權(quán)力。團隊精神、合作、參與和學習,成為管理者和員工攜手應(yīng)付復雜多變的外部環(huán)境的主要途徑和指導性原則。管理者們的任務(wù)是促進企業(yè)和員工的發(fā)展,而不再是控制員工的行為。惟有如此,管理者們才能有效地應(yīng)對外部環(huán)境的挑戰(zhàn),并實現(xiàn)組織目標。高層經(jīng)理遇到的最令人一籌莫展、最難對付的問題之一,就是員工對變革的抵制。這種抵制的表現(xiàn)形式可能多種多樣,如生產(chǎn)率降低,離職人數(shù)增加,糾紛迭起,員工心情郁悶甚至消極怠工。而當管理者遭遇這些抵制時,往往認為這是因為員工不思進取,卻從不深入探究個中原因,最終給企業(yè)帶來了無法彌補的損失。
 
課程目標:
  通過培訓,學員能夠掌握:
掌握變革領(lǐng)導力的核心綱領(lǐng),提升變革效率
掌握如何分析確定、面對組織變革,排除阻力與壓力,成功實施變革,以及綜合評估變革合理性的能力
成為一個以身作則的主動變革者,掌握組織變革中的溝通技巧
領(lǐng)導變革方向與規(guī)劃分析,分析促成組織內(nèi)變革的各種影響
確定組織所需要的未來變革,并對之區(qū)分輕重緩急
確定領(lǐng)導變革的動力與阻力,制定策略來克服影響變革管理的阻力
制訂實施變革管理的計劃,證明計劃變革的合理性
 
 
課程對象:企業(yè)高層領(lǐng)導、部門經(jīng)理。
 
 
課程特色:
  游戲透過講師深入淺出、幽默風趣、見解獨到的講演,使學習輕松愉快
講師行業(yè)經(jīng)驗豐富,可針對實際狀況進行解析
授課講師豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用
針對個案進行分析與研究,理論與實務(wù)能充分結(jié)合
 
課程大綱:
第一單元:迎向變革
變革的世紀,為什么要變革?
如何擁有更好的形式,變革是永恒的
為什么人們拒絕變革?
人們在變革中的行為表現(xiàn)有哪些
變革給我們帶來的什么結(jié)果?
作為個人,如何看待變革又如何準
如何使自己適應(yīng)變革
變革的思考模式
WHY-為什么要變? 
WHAT-現(xiàn)狀怎樣?有差距嗎?
HOW-新的東西是怎樣的?怎么做呢?
變革的驅(qū)動力
外驅(qū)力變革
內(nèi)驅(qū)力變革
我們是否也生活在冰山上呢? 
 
第二單元  突破習慣領(lǐng)域-成為一個主動變革領(lǐng)導著
習慣領(lǐng)域的形成
習慣領(lǐng)域四個重要領(lǐng)域
打開習慣的束縛
我們的腦
左腦與右腦的作用 
心靈運作的基礎(chǔ)~電網(wǎng)
我們擁有無限的腦力結(jié)構(gòu)
善用心念運轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)
成為主動變革的推動者
變革中領(lǐng)導的作用,而不僅僅是管理者
在變革中如何扮演一個領(lǐng)航者的角色
整合現(xiàn)有的體系與整合相關(guān)者
如何充分地發(fā)揮變革中人的力量
如何以身作則地成為變革的先驅(qū)
管理者者如何保持主動變革的心態(tài)
心態(tài)決定思考的方向與行為的質(zhì)量
人生的選擇無處不在 
管理人員正確的主動變革的意識
過去不等于未來
不要把自己當作新人
擴大工作的甜蜜區(qū)
主動積極、迎接未來
 
第三單元  企業(yè)組織變革方向與變革規(guī)劃
對影響因素的一般分析
橫向分析
外部因素
─領(lǐng)導者
─員工
─組織
─文化
外部因素
─市場
─資源
─技術(shù)
─一般社會環(huán)境
縱向分析
變革的規(guī)劃與方法
明確變革的目標
提升業(yè)績
提高效率
創(chuàng)造新的贏利點
建立持續(xù)競爭力
實現(xiàn)一流企業(yè)目標
變革規(guī)劃
建立危機意識,評定外部環(huán)境: 
成立領(lǐng)導團隊,詳述所有要實現(xiàn)的目標。
評定現(xiàn)在的組織與歷史
表達與溝通未來的愿景:
設(shè)計策略性規(guī)劃
變革策略性的問題—對方向的掌握
確定方向
計劃與確定方向的區(qū)別
遠景、戰(zhàn)略、計劃和預算之間的關(guān)系
有效遠景的特質(zhì)
確定方向的原則
關(guān)鍵優(yōu)勢與核心競爭力
 
第四單元  變革管理中—對人性的掌握,提升變革效率
變革的根本—改變?nèi)藗兊男袨?/div>
對待變革的各種態(tài)度的觀點
組織的縱向落差
組織的橫向鴻溝
組織信任的基礎(chǔ)
可預測性
職務(wù)能力的定義
修訂個人盟約
個人盟約的三個面向
修訂個人盟約的方法與機制
變革管理工作——平衡的藝術(shù)
如何維持平衡
過渡管理團隊——TMT的建立
TMT的定義與組成
TMT的工作范圍
領(lǐng)導人的態(tài)度
改變行為的過程
分析—思考—改變
目睹—感受—改變
領(lǐng)導變革行動綱領(lǐng)
企業(yè)文化在變革中的功能與影響
 
第五單元  變革領(lǐng)導力的核心綱領(lǐng)
一:制造足夠強烈的緊迫感。
二:建立足夠強大的領(lǐng)導團隊。
三:樹立明確的變革愿望。
四:提高溝通和傳播的愿望。
五:鼓勵員工采取積極行動。
六:系統(tǒng)規(guī)劃并取得短期績效。
七:鞏固成果并發(fā)起更多變革。
八:將變革固化到公司文化中。

講師 劉成熙 介紹
  中華企管培訓網(wǎng)特聘講師,畢業(yè)于臺灣政治大學法律系畢業(yè),MBA、臺灣大英法律事務(wù)所所長;歐亞法律事務(wù)所合伙律師;雍華國際電子有限公司CEO;春達國際股份有限公司總經(jīng)理;廣東龍邦物流有限公司執(zhí)行總經(jīng)理兼華北區(qū)總經(jīng)理;清華大學長春總裁班客座教授,北京交通大學汽車營銷EMBA班特聘講師。上海交通大學及華北電力大學研修班特邀授課講師,眾多銀行證券等金融機構(gòu)特聘講師。

臺灣劉成熙老師曾是臺灣著名律師,擁有8年的律師生涯和7年的高管實戰(zhàn)管理(戰(zhàn)略及市場,以及人力資源),13年管理咨詢與培訓功底,全面深入了解兩岸三地企業(yè)特點(國企;私企;中資;外資企業(yè))的全部營運,以國際化的培訓理念,傳授學員實戰(zhàn)思路,透過突破習慣領(lǐng)域,用行動學習的方法;讓學員成功突破心智模式,讓學員產(chǎn)生行動帶領(lǐng)企業(yè)再創(chuàng)佳績)。他已悄然服務(wù)授課50家世界五百強企業(yè),120余家中國五百強企業(yè),1500多家中型企業(yè),累計1000000余企業(yè)中高管和精英學員,始終堅持專業(yè)創(chuàng)造價值的服務(wù)理念,超高滿意度和客戶返聘率。
  
授課方式:啟發(fā)式講授、互動式教學、體驗式學習,小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、導師多年的實際工作經(jīng)驗和從事職業(yè)顧問案例開放式與您分享 講師風格:透過講師深入淺出、幽默風趣、見解獨到的講演,使學習輕松愉快;講師行業(yè)經(jīng)驗豐富,可針對實際狀況進行解析;授課講師豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用。針對個案進行分析與研究,理論與實務(wù)能充分結(jié)合

  在咨詢輔導方面:對各類企業(yè)的組織架構(gòu)設(shè)計及組織的運作企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動、企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)劃系統(tǒng)制定及推動;人資體系以及培訓體系,薪酬與績效體系、組織績效管理系統(tǒng)制定,市場規(guī)劃等都了如指掌、曾成功輔導過上百家企事業(yè)單位,以精辟獨到的見解、嚴格負責的工作態(tài)度和獨特的解決問題的思維贏得眾多客戶的一致好評。

  在企業(yè)培訓方面:MTP、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、客戶服務(wù)、商務(wù)談判技巧、大客戶銷售技巧、問題分析與決策、企業(yè)戰(zhàn)略管理與策略規(guī)劃等等中高端課程為主劉老師授課將理論與實務(wù)能充分結(jié)合,善于運用多種培訓方法,快速調(diào)動學員的參與性和積極性形成了獨特授課風格。

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