領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)搜索引擎
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)基本信息:
1.快速且有效地在管理職位上達(dá)到期望的績(jī)效與成果;
2.學(xué)習(xí)如何建立自己的領(lǐng)導(dǎo)力品牌、引領(lǐng)自己邁向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者之路;
3.學(xué)習(xí)如何高效地與團(tuán)隊(duì)成員溝通、了解他們并激發(fā)他們的動(dòng)力;
4.學(xué)習(xí)如何高效地檢查、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,改善他們的行為并提升績(jī)效;
5.學(xué)習(xí)如何將團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)分解為每個(gè)隊(duì)員的責(zé)任,并確保大家朝同一方向努力;
6.現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的具體困難或挑戰(zhàn);
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一講:影響他人
問題:如果你是唐僧,你將怎樣帶團(tuán)隊(duì)?
一、管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
1.問題:你是在管理還是在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?下屬是你的執(zhí)行者還是追隨者?
2.案例:當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后的老張和老李不同表現(xiàn)
3.講解:管理和領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
二、管理和領(lǐng)導(dǎo)力的平衡
1.小組討論:擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者前后的想法與做法的差異
2.點(diǎn)評(píng)與講解:從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理他人時(shí)所面臨的變化與挑戰(zhàn)
3.案例討論:中層管理者常見的角色認(rèn)知錯(cuò)誤
4.時(shí)間比例尺:中層管理者每天的時(shí)間都花在哪些事情上?
5.視頻:獨(dú)裁者,老好人與業(yè)務(wù)員(三種類型的領(lǐng)導(dǎo))
6.工具:管理與領(lǐng)導(dǎo)力的四象限劃分
7.測(cè)評(píng):管理與領(lǐng)導(dǎo)力的方格測(cè)評(píng)(測(cè)評(píng)工具來自AD領(lǐng)導(dǎo)力)
三、解讀領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
1.領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人的能力
2.領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系,這種關(guān)系存在于領(lǐng)導(dǎo)者和他的追隨者之間
3.領(lǐng)導(dǎo)是通過你說了什么做了什么表現(xiàn)出來的
4.扛事、疼人、律己、公平(提升領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)方面,此模型來自100家公司,10個(gè)行業(yè)、5萬份問卷的調(diào)查結(jié)果)
問題:你愿意追隨的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是誰?為什么?誰愿意追隨你?為什么?
5.中國(guó)員工最愿意追隨的領(lǐng)導(dǎo)必須具備的特質(zhì)
四、領(lǐng)導(dǎo)力提升的落地方法
1.案例分析:如果你的下屬在培訓(xùn)時(shí)被打屁股(某企業(yè)培訓(xùn)時(shí)的真實(shí)事件),你會(huì)做些什么?
2.講解:什么是關(guān)鍵事件,如何抓住關(guān)鍵事件提升你的領(lǐng)導(dǎo)力
3.案例分析:機(jī)場(chǎng)打車的任正非,為下屬討公道的王衛(wèi)、摔孩子的劉備
4.練習(xí):你的領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃
第二講:激發(fā)動(dòng)力
一、激勵(lì)方式的十種方法(詳解其中三種)
1.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
案例分析:對(duì)會(huì)計(jì)小張的激勵(lì)
2.目標(biāo)激勵(lì)
舉例:聰明的猶太生意人
視頻分享
3.成就激勵(lì)
舉例:柳傳志的發(fā)言
二、激勵(lì)的誤區(qū)及糾正
1.每個(gè)人的需求點(diǎn)都一樣
舉例:某公司的離職調(diào)查
分析:XY理論的選擇
問題:正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì),哪個(gè)對(duì)員工的心理影響更大?
2.公平理論(亞當(dāng)斯)
圖解:糟糕的員工是如何被“塑造”出來的
舉例:為什么小李成了“混”一族
3.積極心理學(xué)的激勵(lì)工具
積極情緒、投入感、人際關(guān)系、意義、成就感
三、建立良好的人際關(guān)系
案例分享:世界上最孤獨(dú)的牛
小組討論:如何與同事建立良好的人際關(guān)系
點(diǎn)評(píng)及講解:建立良好人際關(guān)系的三個(gè)重要時(shí)刻
1.利用感恩的力量建立良好的人際關(guān)系
1)每周五的感恩時(shí)刻
2)團(tuán)隊(duì)例會(huì)的感恩時(shí)刻
3)當(dāng)別人分享好消息的時(shí)刻,與他建立良好的人際關(guān)系
2.積極主動(dòng)回應(yīng)給別人帶來的幸福感
1)積極主動(dòng)回應(yīng)的技巧
3.給別人提意見的時(shí)刻
1)沒有建設(shè)性的意見不提
2)不請(qǐng)自來的意見少提
3)難聽的意見私下提
4)先贊美再提意見
四、增加工作的意義
小組討論:你對(duì)工作的意義感有多強(qiáng)?如何增加工作的意義?
點(diǎn)評(píng)及講解:建立共同美好的愿景增加當(dāng)前工作的意義
1.愿景的三要素
2.愿景要與員工有連接
3.愿景要有畫面感(視覺,聽覺,感覺)
4.愿景要與行動(dòng)有連接
練習(xí):通過欣賞式探詢創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的美好愿景
學(xué)員分享:我的成功故事
1)一年后的今天,我的團(tuán)隊(duì)理想的狀態(tài)是什么樣的?
2)我能做出的貢獻(xiàn)是什么?
3)我馬上要采取的行動(dòng)是什么?
五、創(chuàng)建成就感
1.學(xué)員分享:最近一周你有哪些成就感?
1)通過化整為零來創(chuàng)建更多的成就感
2)通過發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)建更多的成就感(積極心理學(xué)定義的人類的24種優(yōu)勢(shì))
2.小組PK練習(xí):不花錢的激勵(lì)
第三講:聚焦目標(biāo)
視頻導(dǎo)入:注意力與目標(biāo)的選擇
一、你的目標(biāo)夠聰明嗎?
圖解:制定目標(biāo)的SMART法則
二、目標(biāo)分解的OKR工具
案例分享:谷歌是如何進(jìn)行目標(biāo)分解的
三、為目標(biāo)制定計(jì)劃
案例分享:人力資源總監(jiān)的計(jì)劃
1.甘特圖計(jì)劃法
2.滾動(dòng)計(jì)劃法
四、制定目標(biāo)的誤區(qū)
1.缺乏承諾
2.缺乏主動(dòng)權(quán)
3.缺乏責(zé)權(quán)利的平衡對(duì)等
4.沒有計(jì)劃
五、可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與挑戰(zhàn)性目標(biāo)
案例分析:野戰(zhàn)排的急行軍目標(biāo)
六、讓目標(biāo)具有激勵(lì)性的三個(gè)方法
喊起來、掛起來、講起來
練習(xí):根據(jù)工作的實(shí)際目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)
第四講:高效溝通
問題:為什么下屬不喜歡和你溝通,為什么他不喜歡你檢查他的工作?
一、下屬渴望在檢查過程你給他的四種感覺
被重視、被賞識(shí)、被理解、被支持
視頻分享:一次面對(duì)面的溝通
二、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的技巧
視頻分享:求求你,表?yè)P(yáng)我
問題:如何讓表?yè)P(yáng)更有效,批評(píng)更讓人接受?
工具:STAR,STAR/AR
問題:面對(duì)領(lǐng)導(dǎo),你為什么不敢說、不愿說、不想說?
視頻:欲言又止的小王
1.如何做一個(gè)善于傾聽的領(lǐng)導(dǎo)?
講解及練習(xí):聽的技巧
問題:下屬不能完成目標(biāo)的根本原因是什么?
1)列出能力、意愿、環(huán)境三個(gè)維度
2)給各維度打分
3)列出打分依據(jù)
4)找到目標(biāo)不能完成的根本原因
三、善于提問的教練式領(lǐng)導(dǎo)
情景模仿:領(lǐng)導(dǎo),這個(gè)問題怎么解決?
問題:你喜歡做選擇題還是填空題?
講解及練習(xí):如何啟發(fā)下屬思考并作出行動(dòng)承諾
四、測(cè)試檢查的結(jié)果
1.約定下次檢查的時(shí)間
2.約定下次檢查要看到的成果
3.雙方簽字確認(rèn)(承諾式管理)
第五講:知人善任
一、真正團(tuán)隊(duì)的四個(gè)特質(zhì)
1.角色扮演游戲?qū)耄?br /> 龍舟隊(duì)、旅行團(tuán)、談判小組、乘坐同一航班的乘客、項(xiàng)目組
小組討論:以上團(tuán)隊(duì)哪個(gè)是真正的團(tuán)隊(duì)?
點(diǎn)評(píng)與講解:真正團(tuán)隊(duì)的個(gè)特征
共同的目標(biāo)、公平的規(guī)則、更高的績(jī)效、個(gè)人的發(fā)展
2.案例分析:水滸團(tuán)隊(duì)中的八種角色
智多星、監(jiān)督者、外交家、協(xié)調(diào)者、凝聚者、推進(jìn)者、實(shí)干者、完美者
小組討論:每種角色的優(yōu)勢(shì)與不足
點(diǎn)評(píng)與講解:每種角色的優(yōu)勢(shì)與不足
3.認(rèn)識(shí)自己(自我測(cè)評(píng)):你的強(qiáng)角色與弱角色
測(cè)評(píng)工具:貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色
4.案例分析:阿里巴巴的職位分析與團(tuán)隊(duì)角色模型
小組討論:如何根據(jù)個(gè)人的職位要求進(jìn)行角色調(diào)整
點(diǎn)評(píng)與講解
5.圖解:八種角色與三種行為導(dǎo)向的關(guān)系
1)思考導(dǎo)向
2)人際導(dǎo)向
3)行動(dòng)導(dǎo)向
結(jié)尾:答疑、安排課后實(shí)踐、頒發(fā)登頂獎(jiǎng)。
問題:如果你是唐僧,你將怎樣帶團(tuán)隊(duì)?
一、管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
1.問題:你是在管理還是在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?下屬是你的執(zhí)行者還是追隨者?
2.案例:當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后的老張和老李不同表現(xiàn)
3.講解:管理和領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別
二、管理和領(lǐng)導(dǎo)力的平衡
1.小組討論:擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者前后的想法與做法的差異
2.點(diǎn)評(píng)與講解:從個(gè)人貢獻(xiàn)者到管理他人時(shí)所面臨的變化與挑戰(zhàn)
3.案例討論:中層管理者常見的角色認(rèn)知錯(cuò)誤
4.時(shí)間比例尺:中層管理者每天的時(shí)間都花在哪些事情上?
5.視頻:獨(dú)裁者,老好人與業(yè)務(wù)員(三種類型的領(lǐng)導(dǎo))
6.工具:管理與領(lǐng)導(dǎo)力的四象限劃分
7.測(cè)評(píng):管理與領(lǐng)導(dǎo)力的方格測(cè)評(píng)(測(cè)評(píng)工具來自AD領(lǐng)導(dǎo)力)
三、解讀領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
1.領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人的能力
2.領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系,這種關(guān)系存在于領(lǐng)導(dǎo)者和他的追隨者之間
3.領(lǐng)導(dǎo)是通過你說了什么做了什么表現(xiàn)出來的
4.扛事、疼人、律己、公平(提升領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)方面,此模型來自100家公司,10個(gè)行業(yè)、5萬份問卷的調(diào)查結(jié)果)
問題:你愿意追隨的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是誰?為什么?誰愿意追隨你?為什么?
5.中國(guó)員工最愿意追隨的領(lǐng)導(dǎo)必須具備的特質(zhì)
四、領(lǐng)導(dǎo)力提升的落地方法
1.案例分析:如果你的下屬在培訓(xùn)時(shí)被打屁股(某企業(yè)培訓(xùn)時(shí)的真實(shí)事件),你會(huì)做些什么?
2.講解:什么是關(guān)鍵事件,如何抓住關(guān)鍵事件提升你的領(lǐng)導(dǎo)力
3.案例分析:機(jī)場(chǎng)打車的任正非,為下屬討公道的王衛(wèi)、摔孩子的劉備
4.練習(xí):你的領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃
第二講:激發(fā)動(dòng)力
一、激勵(lì)方式的十種方法(詳解其中三種)
1.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
案例分析:對(duì)會(huì)計(jì)小張的激勵(lì)
2.目標(biāo)激勵(lì)
舉例:聰明的猶太生意人
視頻分享
3.成就激勵(lì)
舉例:柳傳志的發(fā)言
二、激勵(lì)的誤區(qū)及糾正
1.每個(gè)人的需求點(diǎn)都一樣
舉例:某公司的離職調(diào)查
分析:XY理論的選擇
問題:正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì),哪個(gè)對(duì)員工的心理影響更大?
2.公平理論(亞當(dāng)斯)
圖解:糟糕的員工是如何被“塑造”出來的
舉例:為什么小李成了“混”一族
3.積極心理學(xué)的激勵(lì)工具
積極情緒、投入感、人際關(guān)系、意義、成就感
三、建立良好的人際關(guān)系
案例分享:世界上最孤獨(dú)的牛
小組討論:如何與同事建立良好的人際關(guān)系
點(diǎn)評(píng)及講解:建立良好人際關(guān)系的三個(gè)重要時(shí)刻
1.利用感恩的力量建立良好的人際關(guān)系
1)每周五的感恩時(shí)刻
2)團(tuán)隊(duì)例會(huì)的感恩時(shí)刻
3)當(dāng)別人分享好消息的時(shí)刻,與他建立良好的人際關(guān)系
2.積極主動(dòng)回應(yīng)給別人帶來的幸福感
1)積極主動(dòng)回應(yīng)的技巧
3.給別人提意見的時(shí)刻
1)沒有建設(shè)性的意見不提
2)不請(qǐng)自來的意見少提
3)難聽的意見私下提
4)先贊美再提意見
四、增加工作的意義
小組討論:你對(duì)工作的意義感有多強(qiáng)?如何增加工作的意義?
點(diǎn)評(píng)及講解:建立共同美好的愿景增加當(dāng)前工作的意義
1.愿景的三要素
2.愿景要與員工有連接
3.愿景要有畫面感(視覺,聽覺,感覺)
4.愿景要與行動(dòng)有連接
練習(xí):通過欣賞式探詢創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的美好愿景
學(xué)員分享:我的成功故事
1)一年后的今天,我的團(tuán)隊(duì)理想的狀態(tài)是什么樣的?
2)我能做出的貢獻(xiàn)是什么?
3)我馬上要采取的行動(dòng)是什么?
五、創(chuàng)建成就感
1.學(xué)員分享:最近一周你有哪些成就感?
1)通過化整為零來創(chuàng)建更多的成就感
2)通過發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)建更多的成就感(積極心理學(xué)定義的人類的24種優(yōu)勢(shì))
2.小組PK練習(xí):不花錢的激勵(lì)
第三講:聚焦目標(biāo)
視頻導(dǎo)入:注意力與目標(biāo)的選擇
一、你的目標(biāo)夠聰明嗎?
圖解:制定目標(biāo)的SMART法則
二、目標(biāo)分解的OKR工具
案例分享:谷歌是如何進(jìn)行目標(biāo)分解的
三、為目標(biāo)制定計(jì)劃
案例分享:人力資源總監(jiān)的計(jì)劃
1.甘特圖計(jì)劃法
2.滾動(dòng)計(jì)劃法
四、制定目標(biāo)的誤區(qū)
1.缺乏承諾
2.缺乏主動(dòng)權(quán)
3.缺乏責(zé)權(quán)利的平衡對(duì)等
4.沒有計(jì)劃
五、可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與挑戰(zhàn)性目標(biāo)
案例分析:野戰(zhàn)排的急行軍目標(biāo)
六、讓目標(biāo)具有激勵(lì)性的三個(gè)方法
喊起來、掛起來、講起來
練習(xí):根據(jù)工作的實(shí)際目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)
第四講:高效溝通
問題:為什么下屬不喜歡和你溝通,為什么他不喜歡你檢查他的工作?
一、下屬渴望在檢查過程你給他的四種感覺
被重視、被賞識(shí)、被理解、被支持
視頻分享:一次面對(duì)面的溝通
二、表?yè)P(yáng)與批評(píng)的技巧
視頻分享:求求你,表?yè)P(yáng)我
問題:如何讓表?yè)P(yáng)更有效,批評(píng)更讓人接受?
工具:STAR,STAR/AR
問題:面對(duì)領(lǐng)導(dǎo),你為什么不敢說、不愿說、不想說?
視頻:欲言又止的小王
1.如何做一個(gè)善于傾聽的領(lǐng)導(dǎo)?
講解及練習(xí):聽的技巧
問題:下屬不能完成目標(biāo)的根本原因是什么?
1)列出能力、意愿、環(huán)境三個(gè)維度
2)給各維度打分
3)列出打分依據(jù)
4)找到目標(biāo)不能完成的根本原因
三、善于提問的教練式領(lǐng)導(dǎo)
情景模仿:領(lǐng)導(dǎo),這個(gè)問題怎么解決?
問題:你喜歡做選擇題還是填空題?
講解及練習(xí):如何啟發(fā)下屬思考并作出行動(dòng)承諾
四、測(cè)試檢查的結(jié)果
1.約定下次檢查的時(shí)間
2.約定下次檢查要看到的成果
3.雙方簽字確認(rèn)(承諾式管理)
第五講:知人善任
一、真正團(tuán)隊(duì)的四個(gè)特質(zhì)
1.角色扮演游戲?qū)耄?br /> 龍舟隊(duì)、旅行團(tuán)、談判小組、乘坐同一航班的乘客、項(xiàng)目組
小組討論:以上團(tuán)隊(duì)哪個(gè)是真正的團(tuán)隊(duì)?
點(diǎn)評(píng)與講解:真正團(tuán)隊(duì)的個(gè)特征
共同的目標(biāo)、公平的規(guī)則、更高的績(jī)效、個(gè)人的發(fā)展
2.案例分析:水滸團(tuán)隊(duì)中的八種角色
智多星、監(jiān)督者、外交家、協(xié)調(diào)者、凝聚者、推進(jìn)者、實(shí)干者、完美者
小組討論:每種角色的優(yōu)勢(shì)與不足
點(diǎn)評(píng)與講解:每種角色的優(yōu)勢(shì)與不足
3.認(rèn)識(shí)自己(自我測(cè)評(píng)):你的強(qiáng)角色與弱角色
測(cè)評(píng)工具:貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色
4.案例分析:阿里巴巴的職位分析與團(tuán)隊(duì)角色模型
小組討論:如何根據(jù)個(gè)人的職位要求進(jìn)行角色調(diào)整
點(diǎn)評(píng)與講解
5.圖解:八種角色與三種行為導(dǎo)向的關(guān)系
1)思考導(dǎo)向
2)人際導(dǎo)向
3)行動(dòng)導(dǎo)向
結(jié)尾:答疑、安排課后實(shí)踐、頒發(fā)登頂獎(jiǎng)。
講師 秦浩洋 介紹
管理技能提升專家
英國(guó)克蘭菲爾德大學(xué)MBA
15年通信、IT行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)
鳳凰衛(wèi)視鳳凰講堂特約嘉賓
《培訓(xùn)》雜志年會(huì)特約演講嘉賓
美國(guó)波士頓大學(xué)商學(xué)院MBA案例研究中心高級(jí)研究員
曾任:北京郵電大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成員
曾任:上海貝爾智能網(wǎng)產(chǎn)品部產(chǎn)品經(jīng)理
曾任:上海阿爾卡特移動(dòng)應(yīng)用事業(yè)部市場(chǎng)經(jīng)理
現(xiàn)任:上海實(shí)地信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理
現(xiàn)任:AD領(lǐng)導(dǎo)力研究院課程總監(jiān)
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
秦浩洋老師是世界頂級(jí)名校英國(guó)克蘭菲爾德商學(xué)院的MBA,秉承了克蘭菲爾德商學(xué)院傳授的理念:一個(gè)有職業(yè)前途的人必然要先了解自己——了解自己的長(zhǎng)處和短板。盡力避開自己的短板,把長(zhǎng)處發(fā)揮到極致。因此,老師在國(guó)內(nèi)開始開設(shè)“向上管理”課程并出版《向上管理-做高效能下屬》書籍。此書已被臺(tái)灣地區(qū)購(gòu)買版權(quán),秦老師也曾多次應(yīng)邀赴臺(tái)灣授課。
秦老師專注于領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理,授課以深厚的理論工具模型為基礎(chǔ),用大量的實(shí)際案例展現(xiàn);嚴(yán)謹(jǐn)思考的過程中不乏幽默輕松;既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與,又突出指導(dǎo)和提升;既注重案例分析,又不失理論啟發(fā);深入淺出,條理清楚,層層剖析,環(huán)環(huán)相扣,將培訓(xùn)與學(xué)員的工作緊密結(jié)合,營(yíng)造出啟發(fā)性、應(yīng)用性強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛。服務(wù)客戶遍布通信、化工、IT、傳媒等行業(yè),包括朗訊、愛立信、阿克蘇諾貝爾、拉法基、杜邦、漢高等眾多世界500強(qiáng)公司。
授課特色:
秦浩洋老師是主講中高層管理的老師,和其他以演講為主的老師不同,秦老師更強(qiáng)調(diào)課堂的互動(dòng)性,通過案例研討,情境模擬,角色扮演,小組競(jìng)賽,心得分享,行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種形式,使學(xué)員全身心投入到課堂,并將所學(xué)知識(shí)最大程度落地。
秦老師的授課不僅課堂氣氛火爆熱烈,課程內(nèi)容更是精彩紛呈。俗話說:商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),秦老師的課程為我們打好每一場(chǎng)戰(zhàn)斗提供了三大法寶。實(shí)力、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、這就是老師的授課態(tài)度。
1.非常清晰的邏輯和課程結(jié)構(gòu),使學(xué)員在腦海中形成清晰的作戰(zhàn)思路。
2.各種工具和模型為學(xué)員提供強(qiáng)有力的作戰(zhàn)武器。
3.大量的實(shí)戰(zhàn)案例為學(xué)員提供演練的機(jī)會(huì)。
出版物:《向上管理-做高效能下屬》
此書已被臺(tái)灣地區(qū)購(gòu)買版權(quán),秦老師也曾多次應(yīng)邀赴臺(tái)灣授課。
★
英國(guó)克蘭菲爾德大學(xué)MBA
15年通信、IT行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)
鳳凰衛(wèi)視鳳凰講堂特約嘉賓
《培訓(xùn)》雜志年會(huì)特約演講嘉賓
美國(guó)波士頓大學(xué)商學(xué)院MBA案例研究中心高級(jí)研究員
曾任:北京郵電大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成員
曾任:上海貝爾智能網(wǎng)產(chǎn)品部產(chǎn)品經(jīng)理
曾任:上海阿爾卡特移動(dòng)應(yīng)用事業(yè)部市場(chǎng)經(jīng)理
現(xiàn)任:上海實(shí)地信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理
現(xiàn)任:AD領(lǐng)導(dǎo)力研究院課程總監(jiān)
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn):
秦浩洋老師是世界頂級(jí)名校英國(guó)克蘭菲爾德商學(xué)院的MBA,秉承了克蘭菲爾德商學(xué)院傳授的理念:一個(gè)有職業(yè)前途的人必然要先了解自己——了解自己的長(zhǎng)處和短板。盡力避開自己的短板,把長(zhǎng)處發(fā)揮到極致。因此,老師在國(guó)內(nèi)開始開設(shè)“向上管理”課程并出版《向上管理-做高效能下屬》書籍。此書已被臺(tái)灣地區(qū)購(gòu)買版權(quán),秦老師也曾多次應(yīng)邀赴臺(tái)灣授課。
秦老師專注于領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理,授課以深厚的理論工具模型為基礎(chǔ),用大量的實(shí)際案例展現(xiàn);嚴(yán)謹(jǐn)思考的過程中不乏幽默輕松;既強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與,又突出指導(dǎo)和提升;既注重案例分析,又不失理論啟發(fā);深入淺出,條理清楚,層層剖析,環(huán)環(huán)相扣,將培訓(xùn)與學(xué)員的工作緊密結(jié)合,營(yíng)造出啟發(fā)性、應(yīng)用性強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛。服務(wù)客戶遍布通信、化工、IT、傳媒等行業(yè),包括朗訊、愛立信、阿克蘇諾貝爾、拉法基、杜邦、漢高等眾多世界500強(qiáng)公司。
授課特色:
秦浩洋老師是主講中高層管理的老師,和其他以演講為主的老師不同,秦老師更強(qiáng)調(diào)課堂的互動(dòng)性,通過案例研討,情境模擬,角色扮演,小組競(jìng)賽,心得分享,行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種形式,使學(xué)員全身心投入到課堂,并將所學(xué)知識(shí)最大程度落地。
秦老師的授課不僅課堂氣氛火爆熱烈,課程內(nèi)容更是精彩紛呈。俗話說:商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),秦老師的課程為我們打好每一場(chǎng)戰(zhàn)斗提供了三大法寶。實(shí)力、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、這就是老師的授課態(tài)度。
1.非常清晰的邏輯和課程結(jié)構(gòu),使學(xué)員在腦海中形成清晰的作戰(zhàn)思路。
2.各種工具和模型為學(xué)員提供強(qiáng)有力的作戰(zhàn)武器。
3.大量的實(shí)戰(zhàn)案例為學(xué)員提供演練的機(jī)會(huì)。
出版物:《向上管理-做高效能下屬》
此書已被臺(tái)灣地區(qū)購(gòu)買版權(quán),秦老師也曾多次應(yīng)邀赴臺(tái)灣授課。
★
上一篇:管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
下一篇:AFL——非權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
講師培訓(xùn)公告