SPC統(tǒng)計過程控制

一、統(tǒng)計過程控制
  過程
  過程控制系統(tǒng)
  引起過程變動的原因
  兩種不同的過程狀態(tài)
  過程控制的目標及實現(xiàn)目標的步驟

二、SPC的工具—控制圖
  控制圖概念
  控制圖的作用
  控制圖的設計思想
  控制圖的兩種錯誤
  減少兩種錯誤所造成損失的方法

三、控制圖的制作及與Cpk的配合應用
  控制圖的種類與適用場合
  計量型（連續(xù)型數(shù)據(jù)）控制圖的制作、分析和應用
  X-bar，R控制圖的制作及應用
  X-bar，S控制圖的制作及應用
  X，MR控制圖的制作及應用
  數(shù)據(jù)的收集與分組
  控制圖穩(wěn)定與異常的判斷
  控制圖異常（失控）時的處置
  從解析狀態(tài)進入控制狀態(tài)
  計量型數(shù)據(jù)的過程能力評價
  Cp、Cpk、Pp 、Ppk的含義
  Cpk等各指數(shù)的應用領域
  Cpk等各指數(shù)的計算公式
  Cpk等各指數(shù)公式中各參數(shù)的含義及其計算方法
  Cpk等各指數(shù)的評價標準
  Cpk等各指數(shù)值的大小與不良率的關系
  控制圖與Cpk的配合應用

  計數(shù)型（離散型數(shù)據(jù)）控制圖的制作、分析和應用
  P控制圖的制作及應用
  P控制圖的制作及應用
  U控制圖的制作及應用
  C控制圖的制作及應用
  計數(shù)型（離散型數(shù)據(jù)）控制圖的過程能力分析

四、關于SPC的深度思考
  控制圖的實質(zhì)是什么？
  計量值與計數(shù)值控制圖優(yōu)劣的比較
  以規(guī)格界限作為控制限是否可以？
  抽樣數(shù)量改變時，新控制界限如何確定？
  在本公司哪些關鍵特性應使用控制圖？應選擇使用什么控制圖？

東莞市政府質(zhì)量獎評審專家
東莞市質(zhì)量技術專家
廣東省政府質(zhì)量獎評審專家?guī)斐蓡T
廣東省企業(yè)培訓協(xié)會理事
中國總裁培訓網(wǎng)特聘金牌講師
統(tǒng)計管理技術與數(shù)據(jù)分析專家
澳門城市大學MBA

個人簡介
劉老師師從日本著名企業(yè)管理專家Deming獎獲得者大野 康先生。在十幾年的企業(yè)管理咨詢、培訓工作中，主要致力于統(tǒng)計技術的推廣、品質(zhì)管理QM及新/舊QC七大手法的推進及企業(yè)后備人員的培訓、實驗計劃法DOE、6sigma品質(zhì)管理、品質(zhì)保證革新等企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)管理的專題的研究，對統(tǒng)計管理技術（如SPC、SQC、DOE、MSA、抽樣檢驗技術等）理論扎實，指導經(jīng)驗豐富，是珠江三角最早開始在企業(yè)中傳授推廣新/舊QC七大手法、SPC、田口方法（DOE）等統(tǒng)計管理技術的講師之一，有著豐富的企業(yè)實操經(jīng)驗。
近年來，劉老師又潛心研究卓越績效模式在企業(yè)的推廣應用，積極探索中國企業(yè)由弱到強，從優(yōu)秀到卓越的發(fā)展之路，為政府質(zhì)量獎培育了多家后備企業(yè)。

培訓風格
1、思維嚴謹，邏輯清晰：邏輯思維清晰、課程內(nèi)容系統(tǒng)性強，理論基礎抓實，實戰(zhàn)案例豐富；
2、實戰(zhàn)教學，學以致用：所有案例均源自于企業(yè)實際發(fā)生事例，針對性強，適用性廣，學員課后即可用于實踐中；
3、案例教學，互動性強：善于啟發(fā)式教學，從學員自身條件與經(jīng)驗出發(fā)，幫助學員總結與發(fā)掘自身的成功經(jīng)驗，從而幫助其實現(xiàn)提升；
4、講練結合，深入淺出：一切從實戰(zhàn)需要出發(fā)，將理論與方法融入實際的案例，使學員真正學到可以使用的工具與技巧。