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六步問題解決術(shù)——問題分析與解決
課程摘要：六步問題解決術(shù)——問題分析與解決主講老師：楊旭輝【課程描述】長(zhǎng)久以來，解決問題的技術(shù)就備受重視。勝者為王、敗者為寇的趨勢(shì)越發(fā)明顯，未來無論是哪一種行業(yè)，都必須擁有更精深的技術(shù)。而在信息泛濫的今天，不是熟記專業(yè)領(lǐng)域資料就可以保住飯碗，各式各樣難以計(jì)數(shù)的問題層出不窮，唯有掌握了解決問題的技術(shù)，當(dāng)面對(duì)大量信息時(shí)，...
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六步讓你成為解決問題大咖
課程摘要：《六步讓你成為解決問題大咖》——問題分析與解決主講老師：徐德霞 【課程背景】企業(yè)的運(yùn)營與發(fā)展就是一系列解決問題的解決的過程，問題效果將直接決定著企業(yè)的效益，一套可以復(fù)制的解決問題方法在企業(yè)內(nèi)部得到良好的運(yùn)用和推廣，可以極大提升企業(yè)效率和績(jī)效?？墒菆F(tuán)隊(duì)成員卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：? 做了很多工作，但是并不能解決...
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問題分析與管理決策方法論
課程摘要：《問題分析與管理決策方法論》主講人：辛博 【課程背景】在信息爆炸、社會(huì)快速發(fā)展的烏卡（VUCA）時(shí)代，企業(yè)中高層管理人員大量的時(shí)間在用來做選擇、做決策。如果說基層員工偏向“執(zhí)行”，那么毫無疑問，管理人員的“決策”水平?jīng)Q定著企業(yè)的發(fā)展水平。于是，決策能力的高低成為衡量管理人員能力的核心指標(biāo)之一。為了避免“拍腦...
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創(chuàng)新性問題分析與解決
課程摘要：《創(chuàng)新性問題分析與解決》 授課時(shí)間：6小時(shí)授課方式：線下課程授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總經(jīng)理，書記，核心管理層，相關(guān)技術(shù)骨干，企業(yè)中層管理人員等。課程簡(jiǎn)介：1、創(chuàng)新思維引領(lǐng)。通過大量案例與互動(dòng)，提升學(xué)員認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望；2、創(chuàng)新性問題分析。進(jìn)行創(chuàng)新理論的分享，通過案例讓學(xué)生了解創(chuàng)新的問題分析底層邏輯；...
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問題分析與解決
課程摘要：問題分析與解決主講老師：劉鈺【課程背景】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，供需雙方的距離被大幅縮短，如何快速響應(yīng)市場(chǎng)需求并靈活調(diào)整業(yè)務(wù)方向，已成為企業(yè)生存和發(fā)展的重要能力。隨著市場(chǎng)變化越來越快，傳統(tǒng)意義上的安東尼結(jié)構(gòu)（高層決策-中層管理-基層執(zhí)行）變得難以滿足快速變化的市場(chǎng)需求。越來越多的組織開始意識(shí)到“一線決策”的重...
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問題分析與解決
課程摘要：問題分析與解決 【課程背景】企業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升都是在不斷地解決問題當(dāng)中獲得的，所以，解決問題是進(jìn)步的階梯。如何卓有成效地解決問題，也是個(gè)人與組織智慧的體現(xiàn)。然而，“問題”本身不是問題，問題是能不能有效地思考！改善人們解決問題的思維模式與技巧，是提高一個(gè)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的最有效途徑?！秵栴}分析與解決》提供的結(jié)構(gòu)化...
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洞見-業(yè)務(wù)問題分析與創(chuàng)新解決
課程摘要：《洞見-業(yè)務(wù)問題分析與創(chuàng)新解決》講師：李沛賢【課程背景】您是否遇到過下列情形？ 在工作中面對(duì)挑戰(zhàn)性難題，感覺思路不清；管理中遇到重重問題，不知該從哪里入手； 業(yè)務(wù)變革后承接新任務(wù)，卻苦于沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循；單憑直覺做決策，也不知道做出來好不好 想動(dòng)員團(tuán)隊(duì)一起解決難題，但是只要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研討就會(huì)停滯不前，每次討論...
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行動(dòng)學(xué)習(xí)—問題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊
課程摘要：《行動(dòng)學(xué)習(xí)—問題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊》訓(xùn)戰(zhàn)教練：李沛賢【課程背景】ABB公司調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)力提升70%來自于解決企業(yè)問題的實(shí)踐活動(dòng)，20%來自于周圍人（上級(jí)、同事、下級(jí)等）的影響，只有10%來自于傳統(tǒng)講授式培訓(xùn)方式；行動(dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂...
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TRIZ-發(fā)明問題分析與解決
課程摘要：《TRIZ-發(fā)明問題分析與解決》講師：李沛賢【課程背景】TRIZ作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新工具，開始越來越受到中國企業(yè)的重視。TRIZ意譯為：發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥...
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第一性原理與問題解決
課程摘要：第一性原理與問題解決主講人：何云鵬 【課程背景】埃隆·馬斯克提出：第一性原理的概念，成為現(xiàn)在越來越多的組織和個(gè)人的口頭禪。但是什么是第一性原理？在組織與個(gè)人的發(fā)展階段，每個(gè)人都會(huì)面臨許多的目標(biāo)與使命，每個(gè)人也都會(huì)遭遇到許多的障礙與挑戰(zhàn)，但響應(yīng)的方式卻是因人而異、因組織而已；有人是無計(jì)可施，坐困愁城；有人則能...
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