目標管理
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計劃管理五步法
計劃管理五步法內(nèi)訓(xùn)基本信息:
內(nèi)訓(xùn)課程大綱
第一單元 目標與計劃
一、目標的理解與價值
1. 計劃的來源是目標
2. 什么是目標
1) 目標的含義
2) 目標與戰(zhàn)略的關(guān)系
3. 為什么要有目標
4. 組織目標與部門目標
二、目標管理
1. 目標管理的特征
1) 目標是方向
2) 以始為終
3) 自我管理
4) 成果第一
2. 目標的設(shè)定與分解
1) 目視設(shè)定SMART原則
2) 目標分解法——剝洋蔥法、系統(tǒng)圖法
案例:哪個目標可衡量
第二單元 工作計劃管理五步法
一、定目標——目標的確定與分解
1. 確定組織目標
2. 確定部門目標
1) 業(yè)務(wù)目標
2) 管理目標
二、找路徑——擬定行動策略與步驟
1. 邏輯思維模式
2. WBS模式
三、做計劃——編制與發(fā)布
1. 計劃內(nèi)容的關(guān)鍵要素
1) 5W2H
2) 風(fēng)險控制
3) 所需的資源與支持——物的因素、預(yù)算
4) 所有因素間的相互關(guān)系
案例:員工平均培訓(xùn)時長的資源要素
2. 計劃的主要內(nèi)容
3. 計劃共識與發(fā)布
1) 聽取專業(yè)意見
2) 爭取團隊支持
3) 審批與發(fā)布
4) 目標責(zé)任書
四、執(zhí)行管控——計劃過程監(jiān)督
1. 計劃控制的思維假設(shè)
2. 前期控制
3. 管理者以身作則
4. 計劃控制的N字模型
5. 執(zhí)行檢查與及時激勵
1) 檢查的原則
2) 檢查的方式
3) 有效激勵
4) 向上反饋信息
案例:部門年度經(jīng)營計劃書
五、績效評估——計劃改善
1. 績效的端正認識
2. 績效管理
3. 績效改善工具
第三單元 計劃管理中常見的問題與對策
一、計劃管理中常見的問題
1. 計劃的態(tài)度不端正
2. 目標制定與分解不明確,標準不清晰
3. 職責(zé)交叉
4. 缺乏預(yù)見性
5. 上道流程未完成導(dǎo)致的下游部門計劃未完成
6. 缺乏應(yīng)變機制
7. 計劃執(zhí)行的約束機制失靈
二、計劃推進中的問題分析與解決
三、計劃調(diào)整
1. 計劃調(diào)整的三大原則
2. 如何應(yīng)對職責(zé)盲區(qū)
四、計劃管理能力提升的有效方法
1. 計劃管理PDCA
2. 建立計劃異常的反饋機制
3. 考慮柔性生產(chǎn)模式(制造業(yè))
第四單元 計劃管理過程行動學(xué)習(xí)
一、 計劃管理案例分享
二、 計劃管理的自我診斷與改善
一、目標的理解與價值
1. 計劃的來源是目標
2. 什么是目標
1) 目標的含義
2) 目標與戰(zhàn)略的關(guān)系
3. 為什么要有目標
4. 組織目標與部門目標
二、目標管理
1. 目標管理的特征
1) 目標是方向
2) 以始為終
3) 自我管理
4) 成果第一
2. 目標的設(shè)定與分解
1) 目視設(shè)定SMART原則
2) 目標分解法——剝洋蔥法、系統(tǒng)圖法
案例:哪個目標可衡量
第二單元 工作計劃管理五步法
一、定目標——目標的確定與分解
1. 確定組織目標
2. 確定部門目標
1) 業(yè)務(wù)目標
2) 管理目標
二、找路徑——擬定行動策略與步驟
1. 邏輯思維模式
2. WBS模式
三、做計劃——編制與發(fā)布
1. 計劃內(nèi)容的關(guān)鍵要素
1) 5W2H
2) 風(fēng)險控制
3) 所需的資源與支持——物的因素、預(yù)算
4) 所有因素間的相互關(guān)系
案例:員工平均培訓(xùn)時長的資源要素
2. 計劃的主要內(nèi)容
3. 計劃共識與發(fā)布
1) 聽取專業(yè)意見
2) 爭取團隊支持
3) 審批與發(fā)布
4) 目標責(zé)任書
四、執(zhí)行管控——計劃過程監(jiān)督
1. 計劃控制的思維假設(shè)
2. 前期控制
3. 管理者以身作則
4. 計劃控制的N字模型
5. 執(zhí)行檢查與及時激勵
1) 檢查的原則
2) 檢查的方式
3) 有效激勵
4) 向上反饋信息
案例:部門年度經(jīng)營計劃書
五、績效評估——計劃改善
1. 績效的端正認識
2. 績效管理
3. 績效改善工具
第三單元 計劃管理中常見的問題與對策
一、計劃管理中常見的問題
1. 計劃的態(tài)度不端正
2. 目標制定與分解不明確,標準不清晰
3. 職責(zé)交叉
4. 缺乏預(yù)見性
5. 上道流程未完成導(dǎo)致的下游部門計劃未完成
6. 缺乏應(yīng)變機制
7. 計劃執(zhí)行的約束機制失靈
二、計劃推進中的問題分析與解決
三、計劃調(diào)整
1. 計劃調(diào)整的三大原則
2. 如何應(yīng)對職責(zé)盲區(qū)
四、計劃管理能力提升的有效方法
1. 計劃管理PDCA
2. 建立計劃異常的反饋機制
3. 考慮柔性生產(chǎn)模式(制造業(yè))
第四單元 計劃管理過程行動學(xué)習(xí)
一、 計劃管理案例分享
二、 計劃管理的自我診斷與改善
講師 張冬明 介紹
中華企管培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)MBA
實戰(zhàn)派高級培訓(xùn)師
ISO9001國家注冊審核員
中國勞動關(guān)系學(xué)院特聘培訓(xùn)師
長城汽車股份有限公司特聘講師
中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升專家、質(zhì)量管理專家
工作經(jīng)歷:
張冬明老師擁有十五年企業(yè)任職經(jīng)歷,先后任職于長城汽車股份、天津瑞普生物技術(shù)股份公司等大中型上市公司,十五年制造業(yè)、房地產(chǎn)、物業(yè)行業(yè)企業(yè)管理經(jīng)歷,歷任質(zhì)量經(jīng)理、行政人事經(jīng)理、精益推進經(jīng)理、總經(jīng)理助理、分公司總經(jīng)理等中高級管理職位,系統(tǒng)的掌握房地產(chǎn)、制造業(yè)、物業(yè)管理運營管控流程,并持續(xù)組織對企業(yè)管理體系進行系統(tǒng)的設(shè)計、運行、評價與改進。
2007 年至今曾主持華電、大唐、臨沂礦業(yè)集團、濟寧煙草等多家企業(yè)管理體系變革咨詢項目,主要負責(zé)項目前期開發(fā)洽談、項目總體及階段工作計劃的制訂與組織實施、診斷報告撰寫工作、客戶關(guān)系協(xié)調(diào)等工作。多年來主持完成“制造業(yè)內(nèi)部物流優(yōu)化管理研究”等多篇研究論文,2011年主持河北省省級管理科研課題并獲三等獎(課題編號:JRS-201105015)。
張老師專注于組織設(shè)計、企業(yè)文化、人力資源、生現(xiàn)場產(chǎn)管理的研究和實踐,從企業(yè)文化角度審視企業(yè)管理機制,倡導(dǎo)現(xiàn)代企業(yè)管理理念與中國傳統(tǒng)文化有效融合為基礎(chǔ)的咨詢與培訓(xùn)的價值理念,聚焦企業(yè)管理實效,致力于客戶價值提升。
授課風(fēng)格:
張冬明老師工作十余年來以運營管理等內(nèi)控工作為個人主要工作方向,思維敏捷、邏輯、全面,擅長企業(yè)內(nèi)部管理系統(tǒng)構(gòu)建、人資行政類全面運籌、組織運作與全面內(nèi)控,具備獨立培訓(xùn)課程開發(fā)和培訓(xùn)能力;自行開發(fā)有系統(tǒng)、經(jīng)驗證成熟的人才培養(yǎng)、中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升咨詢方案。
張老師的培訓(xùn)注重企業(yè)成長歷程的實踐提煉,結(jié)合中國傳統(tǒng)文化回歸對人性認識和管理的本源探求,邏輯性強,以啟智開悟的方式使學(xué)員得到系統(tǒng)提高;豐富的實踐案例讓學(xué)員準確進行角色定位及辨析真因,達到學(xué)以致用的效果,全面提升學(xué)員的知識系統(tǒng)和綜合素養(yǎng)。
培訓(xùn)方式采用講授—演練—案例分享—教練式引導(dǎo)—感悟的系統(tǒng)形式,與學(xué)員互動,用多年自身管理經(jīng)驗結(jié)合中西方管理理念通俗講授,讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中得到智慧。
擅長領(lǐng)域及行業(yè):
領(lǐng)域:通用管理、人力資源、生產(chǎn)與質(zhì)量管理
行業(yè):機械制造、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、商貿(mào)流通、煙草專賣
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