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《管理者角色認(rèn)知》
課程摘要：管理者角色認(rèn)知課程簡(jiǎn)介背景：從2006年開(kāi)始，隨著業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，華為公司加快了向海外擴(kuò)張的步伐，海外地區(qū)部、代表處紛紛建立，火速提拔的國(guó)家總經(jīng)理們面臨在海外與國(guó)內(nèi)有著明顯差別的全新業(yè)務(wù)，苦苦摸索、屢敗屢戰(zhàn)，為幫助國(guó)家代表們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變意識(shí)、認(rèn)清自己的崗位職責(zé)要求，建立清晰的關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)的路標(biāo)，熟...
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《沙漠掘金—認(rèn)知團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要的能力》
課程摘要：《沙漠掘金—認(rèn)知團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要的能力》主講：徐偉老師【課程背景】1、團(tuán)隊(duì)成員更迭，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下；2、團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任和默契，導(dǎo)致溝通成本較高；3、團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)問(wèn)題相互推諉，導(dǎo)致執(zhí)行力低下；4、團(tuán)隊(duì)管理者未能根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段采取不同領(lǐng)導(dǎo)方式；5、對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的選擇方面，技能、性格、能力...
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《沙漠掘金》—管理者的角色認(rèn)知與技能提升
課程摘要：《沙漠掘金》—管理者的角色認(rèn)知與技能提升主講：徐偉【課程背景】團(tuán)隊(duì)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題有很多，但有這么一個(gè)問(wèn)題你不解決的話，就沒(méi)有辦法讓團(tuán)隊(duì)增加活力，就是團(tuán)隊(duì)的管理者對(duì)于自身的定位問(wèn)題。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多企業(yè)的高層管理者在做著中層管理者的事情，而中層管理者在做著基層管理者的事情。那基層管理者無(wú)事可做，怎么辦？他們...
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《高效決策：中基層管理者的角色認(rèn)知》
課程摘要：《高效決策：中基層管理者的角色認(rèn)知》沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺—《末日求生啟示錄：基層管理者的角色認(rèn)知??》主講：劉力銘老師【課程背景】作為中基層管理者，在日常管理過(guò)程中往往會(huì)遇到很多問(wèn)題：? 工作注意力和重心放在了事務(wù)性工作中，而主要職責(zé)完成情況卻不甚理想；? 公司頒布新制度時(shí)，到下層執(zhí)行就大打折扣；? 執(zhí)...
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《管理核心五任務(wù)》
課程摘要：《管理核心五任務(wù)》大綱【課程收益】課程通過(guò)翻轉(zhuǎn)式課堂，聚焦學(xué)員實(shí)際管理難題，配以案例分析、錄像觀摩、情景模擬、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、測(cè)評(píng)及行為強(qiáng)化反饋等混合式學(xué)習(xí)方法，以生動(dòng)活潑的形式，系統(tǒng)講授新任經(jīng)理、轉(zhuǎn)型中基層經(jīng)理人的角色定位及五項(xiàng)核心管理能力，并匹配核心領(lǐng)導(dǎo)力管理模型或敬業(yè)度Q12測(cè)評(píng)，幫助管理者快速鎖定能力發(fā)展...
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《管理者角色認(rèn)知》
課程摘要：《管理者角色認(rèn)知》課程大綱1、課程說(shuō)明課程名稱《管理者角色認(rèn)知》課程形式■課程講授 ■案例分析 ■分組討論 ■小組活動(dòng) 適用學(xué)員■中層管理人員課 時(shí)1天，6小時(shí) 課程目標(biāo)1、分析管理者在角色定位上常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題 2、了解管理者的角色定位和...
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《管理者定位與角色認(rèn)知 》
課程摘要：管理者定位與角色認(rèn)知 引導(dǎo)師：薛魁銘第一部分：課程背景：?????要想使企業(yè)或組織管理高效化，管理者一定要有職業(yè)化的意識(shí)和先進(jìn)的理念，能夠認(rèn)識(shí)到管理能力對(duì)提高組織效率、提升企業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。其次，管理人員的能力真正提高了，才能保證企業(yè)管理的真正效果。管理者角色定位與能力提升課程是在長(zhǎng)期調(diào)研的基礎(chǔ)上...
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《?中層角色認(rèn)知與管理能力提升》
課程摘要：中層角色認(rèn)知與管理能力提升【課程背景】中層是企業(yè)的中堅(jiān)力量，在組織中起到承上啟下的作用，中層的管理意識(shí)以及管理技能決定了業(yè)務(wù)發(fā)展的速度，決定了組織能否帶領(lǐng)出一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍，決定了能否有效達(dá)成組織的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和業(yè)績(jī)。因此，對(duì)中層提供系統(tǒng)訓(xùn)練十分必要?！吨袑咏巧J(rèn)知與管理技能提升》是充分將管理理論與管理實(shí)踐相...
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《管理者角色認(rèn)知與能力提升》
課程摘要：管理者角色認(rèn)知與能力提升-版本一(1天6小時(shí))單元時(shí)間內(nèi)容/目的單元一1.5h新世代的管理趨勢(shì)與角色認(rèn)知 管理者發(fā)展的五個(gè)維度 需求層次論看管理方向 95后新生代員工的發(fā)展趨勢(shì) 掌握新生代員工的動(dòng)機(jī)需求 不同管理階層的職能目標(biāo) 驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)影響力的心理...
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《管理認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)變》
課程摘要：管理認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)變【課程背景】管理者最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于怎樣管人和管事，項(xiàng)目進(jìn)度的延遲、部門業(yè)績(jī)的下滑、周邊部門的不配合、下屬的叛逆……這都會(huì)讓管理者心力交瘁。怎么辦？古語(yǔ)說(shuō)：“求之不得，反求諸己”?！豆芾碚J(rèn)知與自我管理》正是通過(guò)建立以管理認(rèn)知為基礎(chǔ)，進(jìn)而過(guò)渡到如何管理自己的意識(shí)、語(yǔ)言和行為，最終通過(guò)和諧、有效...
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