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《微演說(shuō)·實(shí)效TTT2.0》
課程摘要：微演說(shuō)·實(shí)效TTT2.0課程大綱:吹糠見(jiàn)米，道術(shù)共融，立竿見(jiàn)影的實(shí)效體驗(yàn)培訓(xùn)師的三大死穴1、怕——害怕上臺(tái)2、亂——結(jié)構(gòu)混亂3、死——言語(yǔ)無(wú)力如何解決——三環(huán)模型1、破——破除恐懼2、立——謀篇布局3、說(shuō)——直指人心課程設(shè)計(jì)的兩大思維一、工科思維1、從人性的角度探究“課程結(jié)構(gòu)”2、工科思維的實(shí)效方法及落地措...
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《超級(jí)培訓(xùn)師IP塑造路線圖》
課程摘要：超級(jí)培訓(xùn)師IP塑造路線圖主講人：聶凡鼎 第一章：個(gè)人IP溯源與定位目標(biāo)：完成“唯一性魅力人格體設(shè)定”1、個(gè)人溯源（1）人格氣質(zhì)溯源（2）興趣稟賦溯源（3）使命愿景溯源 2、專業(yè)辨識(shí)系統(tǒng)（1）專業(yè)領(lǐng)域（2）擅長(zhǎng)技能（3）獨(dú)家方法論（4）差異價(jià)值描述（5）SLOGAN 3、形象辨識(shí)系統(tǒng)（1）形象特征（2）著裝風(fēng)...
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《名師鍛造工作坊》
課程摘要：名師鍛造工作坊 ? 課程背景中國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)目前正處于百花齊放，百舸爭(zhēng)流，同時(shí)也正經(jīng)歷著一場(chǎng)大浪淘沙的洗牌。傳統(tǒng)的“我說(shuō)你聽(tīng)”的講授型培訓(xùn)模式已經(jīng)面臨淘汰的危機(jī)，越來(lái)越多的企業(yè)不再追求走程序式的培訓(xùn)，越來(lái)越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者向培訓(xùn)要成果，學(xué)員受教育程度高，培訓(xùn)需求高，年齡層次年輕化，因此“場(chǎng)景化教學(xué)、體驗(yàn)式領(lǐng)...
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《八步成師 - 內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》
課程摘要：八步成師- 內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)一、課程核心思想與設(shè)計(jì)原理（一）培訓(xùn)師四力模型圖成功的培訓(xùn)師都具備相同的核心能力，總結(jié)出來(lái)就是：內(nèi)驅(qū)力、邏輯力、洞察力、親和力。 （二）TTT實(shí)戰(zhàn)沙盤訓(xùn)練原理圖融理論與實(shí)踐于一體、集角色扮演與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)于一身，使學(xué)員在參與、體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。 二、課程大綱：八大實(shí)戰(zhàn)沙盤...
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《直播/錄播教學(xué)實(shí)操訓(xùn)練》
課程摘要：聲名遠(yuǎn)播——直播/錄播教學(xué)實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目介紹： 疫情當(dāng)前，線上學(xué)習(xí)成為一種必行之勢(shì)。K12：《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》一文要求：2022年基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生。大學(xué)生：各種線上教育平臺(tái)，已經(jīng)成為常態(tài)化。在職培訓(xùn)：各大企業(yè)都有自己的線上教育平臺(tái)。有自己的一套網(wǎng)課體系。直播教學(xué)...
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《培訓(xùn)師互動(dòng)技巧》
課程摘要：重構(gòu)教學(xué)體驗(yàn)——《培訓(xùn)師互動(dòng)技巧》課程問(wèn)題學(xué)員沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)怎么辦？課程基本都是我來(lái)講，我講厭了怎么辦？之前老師說(shuō)要用多種教學(xué)方法，怎么變換教學(xué)方法？每次的教學(xué)情況都不一樣，如何做到隨需應(yīng)變？說(shuō)明：１、 第一章：互動(dòng)是為了讓學(xué)員更好地學(xué)習(xí)，因此要先了解學(xué)員不學(xué)的原因，找到激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法２、 ...
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《培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練》
課程摘要：培訓(xùn)師培訓(xùn)技能綜合訓(xùn)練課程特色1、本課程將幫助學(xué)員“步步為營(yíng)”營(yíng)造完美課堂及幫助學(xué)員進(jìn)一步將課程變成精品課程。2、本課程為完全區(qū)別于抒情式、朗誦式、主持式、激情狂吼式的培訓(xùn)師培訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)完全針對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)的真實(shí)場(chǎng)景；3、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式，以情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，一對(duì)一輔導(dǎo)，在課堂上學(xué)到的不是知識(shí)，而是立竿見(jiàn)影的...
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《經(jīng)驗(yàn)萃取》
課程摘要：經(jīng)驗(yàn)萃取—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 項(xiàng)目介紹一個(gè)老員工離職了，他所有的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)就都帶走了，后來(lái)的新員工要從頭再來(lái)；一個(gè)部門十幾個(gè)人，部門經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總，每個(gè)人都要從頭成長(zhǎng)，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到推廣；一個(gè)工作的問(wèn)題重復(fù)多次培訓(xùn)，但就沒(méi)有梳理出來(lái)，不能在過(guò)去的積累上成長(zhǎng)；企業(yè)內(nèi)部員工經(jīng)驗(yàn)多多，沒(méi)有總結(jié)導(dǎo)致成為隱性財(cái)富…… 企業(yè)...
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《黨課類型課題課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)》
課程摘要：黨課類型課題課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)黨課是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育、黨的基本知識(shí)教育以及其他經(jīng)常性教育的主要形式，是黨員教育的一項(xiàng)重要工作。學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，上黨課也是重要的形式之一。黨課講解的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，要讓員工愿意接受一些意識(shí)形態(tài)內(nèi)容是非常有難度的“臺(tái)上講得口干舌燥，臺(tái)下聽(tīng)得乏味枯燥”卻是許多人對(duì)傳統(tǒng)黨課的印象。如何...
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《以學(xué)員為中心 ——培訓(xùn)師高效呈現(xiàn)技巧》
課程摘要：以學(xué)員為中心——培訓(xùn)師高效呈現(xiàn)技巧? 如何在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，迅速組織語(yǔ)言，發(fā)表精彩的即興講話……? 如何提高講話的說(shuō)服力，輕而易舉地說(shuō)打動(dòng)和說(shuō)服他人……? 如何避免當(dāng)眾講話緊張恐懼、大腦空白、詞不達(dá)意，無(wú)話可說(shuō)……? 如何避免臺(tái)下準(zhǔn)備很充分，上臺(tái)就忘得一干二凈……? 如何避免...
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