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活力之企：組織發(fā)展與組織變革
課程摘要：活力之企：組織發(fā)展與組織變革 課程背景：在當(dāng)今易變、復(fù)雜、模糊的市場與經(jīng)濟環(huán)境下，組織發(fā)展和變革將趨向成為常態(tài)，這種“新常態(tài)”對人力資源管理提出了新的要求，人力資源管理者如何促進并引領(lǐng)組織發(fā)展和變革，通過激發(fā)組織智慧實現(xiàn)組織變革與轉(zhuǎn)型的模式，已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展與組織變革領(lǐng)域最重要的方法。企業(yè)與企業(yè)之間的競爭歸...
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戰(zhàn)略解碼：增量業(yè)務(wù)設(shè)計與管理變革
課程摘要：【 面向未來的戰(zhàn)略推演與增長模式設(shè)計 】增量戰(zhàn)略：業(yè)務(wù)設(shè)計與管理變革——數(shù)字化時代，洞察并抓住機會實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，未戰(zhàn)先贏——主講：王京剛 博士帶你揭秘頭部企業(yè)逆勢增長及業(yè)務(wù)設(shè)計的創(chuàng)新機制制定增量規(guī)...
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企業(yè)變革管理實務(wù)
課程摘要：企業(yè)變革管理實務(wù) ----講師 徐棟梁新時代唯有變是不變的鐵律已經(jīng)深入企業(yè)，每個企業(yè)都會隨著市場與客戶需求的變革而進行著內(nèi)部的變化，這種變化我們叫做微變，實際上微變并不能在戰(zhàn)略上和經(jīng)營方式上進行根本的...
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國企改革新思路---如何把正確的事做對
課程摘要：國企改革新思路---如何把正確的事做對 ----講師 徐棟梁自十八大以來，中央提出以更大的政治勇氣和智慧，不失時機深化國有企業(yè)、重要領(lǐng)域的改革處理和國有企業(yè)與市場的關(guān)系以便更大程度更大范圍發(fā)揮市場在資源配...
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國有企業(yè)改革市場洞察與業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新
課程摘要：國有企業(yè)改革市場洞察與業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新 ----講師 徐棟梁隨著雙百行動的開展，國企改革已經(jīng)進入了新的階段，實踐性創(chuàng)新正在重塑央企國企的核心競爭力。基于未來趨勢的國企市場調(diào)整、國企市場化的理念創(chuàng)新、客戶細...
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《如何運用改革政策實現(xiàn)企業(yè)三做五力》
課程摘要：《如何運用改革政策實現(xiàn)企業(yè)三做五力》課程收益深入了解三年行動計劃的核心要點，加快落實五突破一加強指導(dǎo)意見，整合企業(yè)資源，提升運營效率，實現(xiàn)企業(yè)三做五力的目標(biāo)課程內(nèi)容一、如何應(yīng)對全球經(jīng)濟的變化？1. ...
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有效推動組織變革
課程摘要：有效推動組織變革L(fēng)eadership: Facilitating Organization Change課程進行方式：課前調(diào)研、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、課后線上知識點復(fù)習(xí)、App配套知識點碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時答疑、課后作業(yè)跟蹤課程編號：LJ-16組織...
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高效驅(qū)動組織變革
課程摘要：高效驅(qū)動組織變革Driving Organization Change課程進行方式：課前調(diào)研、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、課后線上知識點復(fù)習(xí)、App配套知識點碎片化復(fù)習(xí)、在線輔導(dǎo)與即時答疑、課后作業(yè)跟蹤課程編號：LJ-13當(dāng)下商業(yè)環(huán)境紛繁復(fù)雜、...
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擁抱組織變革
課程摘要：擁抱組織變革Embracing Organization Change課程進行方式：課前調(diào)研、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、課后線上知識點復(fù)習(xí)、App配套知識點碎片化復(fù)習(xí)、在線復(fù)習(xí)輔導(dǎo)與即時答疑、課后作業(yè)跟蹤課程編號：LJ-10如果說當(dāng)今經(jīng)濟形勢與...
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互聯(lián)網(wǎng)時代的變革與創(chuàng)新
培訓(xùn)收益：1.深刻認識管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)新的價值和意義； 2.掌握在不確定的時代，管理者須具備哪些“確定”； 3.通過課堂的交流碰撞與練習(xí)，掌握相關(guān)的創(chuàng)新思維和能力； 4.理解新時代的企業(yè)管理發(fā)生了哪些變化，學(xué)會與時俱進，調(diào)整個人的管理行為； 5.掌握在不斷變革與創(chuàng)新的年代，管理者必備的行為特征與管理方略。...
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